简介：同学们在习作中喜欢写比喻句,这很好,可以把作文写得更加吸引人一些。但是,有些同学在自己的习作中写上了比喻句,却收不到预期的效果。这是怎么回事呢?问题就在于比喻没有写具体。看看我们同学在习作中写人时常用的一句:小弟弟的脸像苹果。

简介：《一句顶一万句》原著小说分为上下两部,上部《出延津记》讲吴摩西饱尝人间冷暖改名换姓离家出走的往事,下部《回延津记》讲吴摩西的养女曹青娥窝心的一生以及其子牛爱国中年困顿再次出走的故事。虽然背景宏大,但并无大事发生,皆是生斗小民的家长里短,针头线脑纠结麻缠,其间却有风云变幻惊心动魄,比之宏大叙事更切近生活真相与文化基因。人心难测千年孤独,其间的疲惫与无奈,凡观者皆会感喟一二。

简介：肯定句变为否定句时，通常必须在句中加上副词not。可是对有些特殊的情况我们还必须加以注意，现根据初中英语教材对这些特殊情况说明如下：

简介：古典诗词结句,又称尾句、结尾、落句、收束,是"起承转合"的"合"。诗词讲究结句艺术,古人多有精到总结,姜夔云:一篇全在尾句,如截奔马。词意俱尽,如临水送将归是已;意尽词不尽,如抟扶摇是已;词尽意不尽,剡溪归棹是已;词意俱不尽,温伯雪子是已。所谓词意俱尽者,急流中截后语,非谓词穷理尽者也;所谓意尽词不尽者,意尽于未当尽处,则词可以不尽矣,非以长语益之者也;至如词尽意不尽者,非遗意也,辞中已仿佛可

简介：2009年，刘震云出版了长篇小说《一句顶一万句》。这部小说以其独特的叙说风格，平实、朴素地展示了我国百姓的生存困境，小说中的人物都在寻找能够说得上话的人，在种种说得着与说不着的困境中，揭示了他们身上那种深沉的孤独感。

简介：世界眼光，中国气派，《一句顶一万句》（以下简称《一万旬》）属于不折不扣的“世界的文学”，也有着地地道道的中国气派。当代中国的长篇小说开始走进了新的境界。

简介：1.他理直气壮地说:"我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!"这是蔺相如

简介：<正>一目的、方法和结果本文考察1～5岁汉族儿童语言中的被动句,描述其结构状况和语义状况,勾勒其发展过程,并指出儿童使用被动句的特点。本文所说的被动句包括两种情况,一种是有被动介(助)词的被动句,如“球给(他)拿走了”;一种是无被动介(助)词的被动句,如“球拿走了”。在被动句中,受事成分处于主语位置是必要条件之一,但是处于主语位置的语义成分除受事外还有其它性质的成分,如“结果”(飞机叠好了)、“内容”(故事讲完了)等等,这些成分也可

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简介：在现代俄语句法体系中，无人称句占有十分重要的地位，其语义特征复杂。本文主要对无人称句语义特点进行探析，指出俄语无人称句的核心语义特征是主体的被动性、行为的不由自主性、动作的不可控制性和情景的不可知性。

简介：出句1：黄莺紫燕对春歌。出句2：春风似笔绘图美；山西常文斌

简介：印光大师是近代佛门泰斗，一生梵行精进，坚苦卓绝，极意弘扬净土，倡导老实念佛。虽深通教理，而不肯升座说法。有来信求皈依、登门求开示者，谆谆以“敦伦尽分，闲邪存诚，诸恶莫作，众善奉行，信愿念佛，求生西方”相勖勉。其所著文钞，语文简朴，不尚谈玄说妙，寓至理于事相说教之中，有极强的感染力。

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简介：本文以《易传》中的“以……也”句为例，探讨句式分析对解读古籍能起的作用。此一句式不见于《周易》经文，只出现在传中，是个多义结构，可作原因句、目的句或凭借名词组，也可以是含有“以”字介词组之状中结构。历代注疏及现代译本除了前述多种解读，还有将之解读为结果句、并列句、顺承句或受修饰句。本文特从句法角度指出此句式作结果旬并非常态用法，如此解读需十分慎重，而后三种解读则不妥当。通过本文讨论可看出句式分析能排除一些不合句法之解读，将合理解读缩小到一定范围。

简介：在前几期本栏目内容中,我集中讨论了分词用作状语的三种不同结构以及它们各自的意义和用法,这三种结构分别是:1、“with+名词+分词”,2、“名词+分词”3、单独用分词(分词前不带有名词)作状语。掌握分词的各种结构是正确使用分词的前提,很多读者不知道如何使用英语分词,就是因为不熟悉这些分词结构。在介绍完这些结构后,我们本期来讨论分词的连句功能。

简介：据日本野村综合研究今日发布的调查结果显示，到2020年，世界混合动力车和电动汽车的市场规模将达到1300万辆。据悉，日本野村综合研究所的这次研究是以日本、美国、欧洲和中国为列象，预测了截至2020年包括混合动力车（HEV）、插电式混合动力车（PHEV）和电动汽车（EV）在内的环保车销量。

简介：宋人严羽说:“结句好难得,发句好尤难得。”(《沧浪诗话》)我认为这句话应该掉过来:“发句好难得,结句好尤难得。”俗话说:好的开头不如好的结尾。我们学写传统诗词,应该十分重视锤炼好结句。好的结句会使全诗大为增色。