简介：

简介：一、本课立意与教学目标（一）本课立意本课内容上承社会主义三大改造，下接伟大的历史性转折，内容十分重要，过去的讲法主要是讲解两大问题：一是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题。这样的设计略显枯燥、乏味，历史课的味道不足，更像是政治课中矛盾论中主次矛盾的分析讲解。其次，深入挖掘计划经济体制下“大跃进”和人民公社化运动的弊端，这样的设计，和我们今天90后的孩子们距离过于遥远、晦涩，听课如同陷入泥潭之中，思维、创新能力得不到提高。基于此特点，我对本课整体设计思路首先是把我们党在社会主义建设道路中的探索这20年，放入中国现代史发展的宏观历史进程中，培养学生用宏观的视野把握历史线索的能力，在具体的历史知识学习过程中从微观的历史事实中印证这一时代的特色，用模范人物的精神境界重新展现、认识我们的过往，从而铭记历史教训，借鉴经验，重获新生，再次弘扬伟大的爱国主义旗帜。具体可以梳理出这样几个学习内容：“良好的开端”“严重的失误”“探索中调整”“文革劫难”四部分，从而重新整合课本知识，构架本课线索。并根据本校今年招收的实际生源......

简介：社会主义文化产业是我国新的经济增长点。文化产业持续、健康、稳定发展需要良好的法治环境。与此同时,文化产业的发展与制度供给不足之间的矛盾日益凸显。与文化产业发展相关的法律法规效力层级较低,尚未形成逻辑严谨的完整体系,且立法理念和具体制度设计也存在一定的偏差。有必要审视我国当前文化产业立法的现状,从民事主体、投资融资、交易监管、知识产权保护等方面系统研究与文化产业相关的民商事法律制度,为文化产业良性发展提供体系化的制度保障,确保文化产业在国民经济中的支柱性地位,实现社会主义文化大发展大繁荣。

简介：社会主义意识形态的本质体现是社会主义核心价值体系,高校作为社会主义意识形态创新和实践的主体,是社会主义核心价值体系重要的研究基地、宣传阵地。通过社会主义核心价值体系贯穿高校课堂教学全过程、渗透日常教育管理全过程、落实高校素质教育全过程、引领校园文化建设全过程,开创新时期高校大学生思想政治教育的新局面。

简介：中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出社会主义核心价值体系的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。作为民主党派，积极树立和践行社会主义核心价值体系是很有必要的。

简介：

简介：胡锦涛同志今年7月23日在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话贯穿的一条红线．就是坚持和发展中国特色社会主义。胡锦涛同志指出．我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜，经过长期努力，取得了三大成果，即“开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，

简介：社会主义,改革开放,改善民生,是邓小平"南方谈话"的主要内容。改革要坚持和发扬三十多年来形成的改革优良传统。

简介：价值观起源于人的实践,人总是与价值观进行互动。探讨社会主义核心价值观的基本内容,培育和构建现代人的精神,将有助于促进人的发展与社会和谐。

简介：中国在立法价值的选择上体现出强烈的实证主义倾向。这种立法上的价值取向自觉或不自觉地把法律作为维护秩序的手段而非自由与权利的保障。其形成既有历史根源也有现实原因。面对新的形势,我们需要法的精神上的转换,＂以人为本＂应成为法的根本精神追求与价值取向。坚持＂以人为本＂应坚持以人的自由为本、以人权为本,并且立法要坚持私法自治理念。

简介：卡利尼科斯在其著作《反资本主义宣言》中，通过探讨资本的全球扩展所产生的金融危机、生态危机和恐怖主义，揭示了资本主义的反人类本性和必然灭亡的命运。他认为，当代资本主义已经发展到资本的帝国阶段，资本的帝国已成为当今最大的神话，要拆解这种神话和解决全球问题，人类必须抛弃资本主义制度并建构新的社会主义制度，实现真正的自由和解放。

简介：2012年8月11日至13日，“2012年全国社会主义学院系统理论研讨会暨中央社会主义学院中国政党制度研究中心第十届年会”在吉林省社会主义学院召开。在回顾总结中国政党制度研究中心十年工作的基础上，与会专家就多党合作制度化、规范化、程序化的内涵，多党合作制度化、规范化、程序化理论的发展历程，影响多党合作制度化发展的要素，多党合作制度化发展路径等问题展开了深入探讨，为进一步加强我国多党合作制度化建设提出了有益的思路。

简介：毫无疑问,了解法律常识、形成法制观念和培养法治社会的合格公民之间存在着密切关系。通过社会课法制内容的教学,可以使学生在了解最基本的法制知识的基础上,初步认识法律的社会价值,懂得用法律维护自己的正当权益,规范与他人（以及集体、社会、国家）的关系,约束个人行为,

简介：以所搜寻文献的内容分析为主,以＂教学＂＋＂社会学＂为关键词搜索,剔除搜索结果中对＂社会学＂这门课程的＂教学＂的无关文章;并在国家图书馆和北京大学图书馆搜索相关书籍。从研究内容角度对书籍和在中国期刊全文数据库及优秀硕、博士论文数据库中的检索结果进行分析。自1991年开篇之作以来,学界对课堂教学的社会学研究一直在持续,在数量不多的前提下,发表在核心期刊和一般刊物的文章数量差异并不明显。研究内容主要围绕概述（各学科）、教学制度、教学行为、教学过程、文化和价值观、教学活动这几个方面展开。在述评的总结和反思基础上,文章试提出教学的社会学研究深入的方向和可能性。

简介：国内很多学者将中国特色社会主义的总体布局归结为“四位一体”，即社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。诚然，“四位一体”的提法本身没有任何问题，但我们对总体布局的认识应随着对共产党执政规律、社会主义建设规律以及人的发展规律认识的不断提升而适时地与时俱进。

简介：新中国成立以来，以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的中国共产党中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央对社会主义现代化发展战略理论进行了不断探索，创立、丰富和发展了社会主义初级阶段发展战略理论，使党关于社会主义现代化发展战略的理论和实践达到了新的境界和新的水平。

简介：第四个伟大发现：无产阶级专政马克思说，“‘科学社会主义’，也只是为了与空想社会主义相对立才使用，因为空想社会主义力图用新的幻想欺蒙人民，而不是仅仅运用自己的知识去探讨人民自己进行的社会运动。”①话虽不多，却对我们准确理解科学社会主义理论体系非常重要。政治理论研究者不能像空想社会主义者那样，

简介：关于社会主义由空想变为科学的理论基础，各种教科书都归之于马克思的“两个伟大发现”。殊不知，这一提法的首倡者恩格斯只是在举例子的语境中才这样说的。因为，马克思自我认定的一大发现——“无产阶级专政”，就没有在恩格斯的“两个伟大发现”说中占有位置。所以，恩格斯在《卡尔·马克思》一文中对马克思盖棺论定的评价是，有“永垂科学史册的许多重要发现”。相对于科学社会主义理论体系的确立而言，马克思至少有七个伟大发现：（一）人类社会历史规律的研究路径；（二）劳动；（三）人类社会历史的工艺学基础；（四）无产阶级专政；（五）劳动人道主义；（六）剩余价值；（七）唯物史观。这七个伟大发现的实现，有着历时性先后顺序，在内容上也存在着逻辑层次关系。而在七个伟大发现中，处于核心、基础和本质地位的，是马克思对“劳动”的发现。

简介：纵观当今世界各国经济发展的趋势，可以清醒看到中国经济保持着长期持续快速发展的势头，这根本的就在于我们确立了中国特色社会主义制度，并建立起了推动科学发展的较为完善的理论和制度体系。胡锦涛总书记在今年“7．23”讲话中指出：“经过长期努力，我们坚持和发展中国特色社会主义取得了重大理论和实践成果，最重要的就是，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

简介：资本具有物的属性和社会关系属性。透过资本物的属性,可以呈现资本运行过程中,市场主体之间纷繁复杂的经济关系。在以往关于资本的研究中,资本物的属性被强化,而社会关系属性被弱化。如果只看到资本物的属性,资本运行就会加剧资本与人关系的紧张、资本与社会关系的紧张,导致经济关系系统的紊乱。用社会主义核心价值体系引领资本运行,就是要全面把握资本物的属性和社会关系属性,引导市场主体之间建立良性和谐的经济关系,促进资本良性运行,和谐发展,造福人民。