简介：【摘要】目的：本文探析精神科护理人员对患者安全问题的认知状态与风险管理措施的临床效果。方法：此次入组样本选自在2019年3月-2022年3月期间本院精神科护理人员60名为研究对象，对比实施改革措施前后不良事件发生情况及护理人员对患者安全问题的认知情况。结果：研究组不良事件发生情况显著低于常规护理组，安全认知评分却明显高于常规组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：加强精神科护理人员对患者安全问题的认知，实施风险护理措施，临床效果显著。

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简介：摘要：法医物证DNA自动化检验技术是亲子鉴定的重要手段，通过该项技术了解遗传性状在子代与亲代之间的遗传规律，从而判断被控父母、子女之间是否为亲生关系。在非婚生子女的抚养纠纷、财产继承纠纷、医院产房调错新生儿导致的亲生子认定，以及被拐骗和失散子女的认领等案件中发挥着重要作用。但是从法医物证DNA自动化检验技术实际运用来看，还存在一些问题，不能在最大程度上保证检测准确性，需要重视法医物证DNA自动化检验技术质量控制，充分发挥该技术的价值作用。文中对法医物证DNA自动化检验技术的应用价值以及存在的问题、相关质量控制措施等进行了分析，具体如下。

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简介：摘要：目的 观察临床上教学消化内科实习生，实施情景模拟结合改良问题导向教学法干预后的效果。方法 本次研究的研究对象选取2021年1月至2022年12月岳池县人民医院实习的30名消化内科实习生，入组后以随机数字表法对实习生分组，试验组15名、对照组15名。此次研究中的试验组受试者，实施情景模拟结合改良问题导向教学法干预措施，对照组受试者实施常规教学措施。结果 教学工作开展后，所得研究数值考核成绩，试验组干预对象评估结果，比对照组更高（P＜0.05）。结论 情景模拟结合改良问题导向教学法投入临床消化内科实习生的临床见习带教中，所得干预的评估结果更好。

简介：摘要：通过分析DRGs实施后三级公立医院护士长绩效考核存在问题，如护士长相关考核指标数据的缺乏客观性、各公立医院管理水平和政策的限制与影响及绩效评估的可变性等因素，提出了制定具有积极激励作用的目标责任考核制度、细化以护理质量提升的考核指标及继续全面深入开展优质护理服务等建议，为进一步适应国家新的医改政策提供参考。

简介：【摘要】目的：分析以问题为导向教学模式在临床药学实习带教工作中的可行性。方法：选取2022年在我院实习的药学专业实习生为本次研究对象，对本组研究对象以问题为导向教学模式进行教学，观察教学效果。结果：研究结果显示，本组学员实习结束时理论知识考核成绩、实践技能考核成绩均得到了显著提高。结论：以问题为导向教学模式在临床药学实习带教工作中具有较好的效果，可行性强。

简介：【摘要】目的 分析针对老年血管性痴呆患者采用以问题为导向的全程化护理干预的临床应用效果。方法 选取我院2020年9月-2022年8月期间收治的明确诊断为老年血管性痴呆患者80例作为本次研究的观察对象，双色球法将其随机分为对照组40例（日常护理）、观察组40例（以问题为导向的全程化护理），对比两组患者的精神状态评分情况、护理工作满意评分情况以及睡眠质量评价情况。结果 护理前，两组在MMSE评分、NSNS评分比较上无显著差异性P>0.05;护理后，观察组的MMSE评分、NSNS评分显著高于对照组，两组对比差异显著P

简介：【摘 要】目的：分析临床路径复合问题导向教学法在胃癌疾病临床教学中的应用效果。方法：抽取在我院2022年3月-2023年5月的临床医学本科生40名，分组为随机数字表法，其中20名学生开展问题向导教学，即参照组，另外20名学生则开展临床路径复合问题导向教学法，即研究组，对比教学效果。结果：参照组学生临床思维、技能操作成绩和理论成绩明显低于研究组，P＜0.05。研究组教学满意度较参照组高，P＜0.05。结论：在胃癌疾病临床教学中开展临床路径复合问题导向教学法可将医学生的综合能力和素质显著提升，获得满意的教学成果，临床应用价值极高，可广泛推行。

简介：摘要：永久性深静脉留置导管在血液透析患者中的应用已成为促进透析治疗的重要手段。然而，其长期留置可能引发一系列问题，如感染、血栓形成和导管功能障碍等。本文旨在探讨永久性深静脉留置导管在血液透析患者中的常见问题，并提出相应的护理措施，以提高患者的生活质量和治疗效果。通过深入了解问题的根源，制定合理的护理策略对于改善导管相关并发症具有重要意义。

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简介：【摘要】目的：调查鼻咽癌护理中的教学要点和现状，并对以问题为基础的教学模式、临床护理路径的实行价值作出分析。方法：研究经讨论后于2021年6月-2022年9月实行，在肿瘤科现有护生信息中遴选出30份，且所属信息均参与院内的鼻咽癌护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施为以问题为基础的教学模式联合临床护理路径、常规教学模式，后续比较中提及的项目为相关教学评价、教育满意程度。结果：研究组在过程中面对突发问题时的自主解决能力及方案研发时的自主创新能力，均高于对照组，数据间比较价值较高（P＜0.05）；研究组在过程中对该教育模式的选择倾向性及综合成效评价，均高于对照组，数据间比较价值较高（P＜0.05）。结论：以问题为基础的教学模式的实际推广效用价值更高，与临床护理路径共同应用后，显著提升了教学质量和成效。

简介： 【摘要】目的：分析基于问题式学习教学法在检验科血液学检验操作实践带教中具备的优势。方法：将2020年7月-2022年12月前往院内检验科参与实习的29名实习生纳为受试者（n=29），依据实习生实习先后顺序、双盲法分组结果与带教模式令其依次落入对照组（n=14，实施常规带教模式）与研究组（n=15，实施基于问题式学习教学法），观察两组实习生对带教老师的满意度评价；实习生理论与实践考核结果评价。结果：研究组实习生对带教老师的满意度评价分数更高，与对照组实习生相较组间存在统计意义且差异显著（P

简介：【摘要】目的：了解临床医学实习生技能教学中基于问题式教学联合模拟人体教学法的效果。方法：以对照组和研究组区分40例临床医学实习生，各20例，对比两组考核成绩及教学满意度。结果：研究组在理论知识、操作程序、实际操作、应变处理、综合能力等方面的考核成绩以及对于知识指导、技能操作教学、交流沟通、团队协作满意度评分均优于对照组，P＜0.05。结论：基于问题式教学+模拟人体教学法对于提高临床医学实习生的实践技能，增强实习生的学习主动性，帮助实习生取得更好的成绩有积极的作用，能够提高学生对于技能教学的满意度。