简介：1．6个人排成一排，甲、乙二人必须相邻的排法有种．2．用1，2，3，4，5，6，7，8组成没有重复数字的八位数，其中1与2相邻、3与4相邻、5与6相邻、7与8不相邻的八位数共有多少个？3．某道路旁有10盏路灯，为节约用电，准备关掉其中3盏．已知两端的路灯不能关，并且关掉的灯不能相邻，则有多少种不同的关灯方法？

简介：摘要水利工程作为一项复杂的大型工程建设，其施工现场的总体布置关系到施工的效率与安全性。工程的总体布置需要从经济性、效率、工艺、建设流程规划等多方面考虑。首先要做好工程的地质与坝体的选型工作，尽量选择稳定适宜的地质环境。在总体布置方案的选择上，主要进行施工服务、交通运输、仓库房屋等涉及到施工占地与流程效率的工作，并明确相关管理责任。在实际应用中，要尽量考虑更多的可能性，制定不同的方案加以比较，选择最优的方案。

简介：

简介：在提倡素质教育的大形势下,教师该如何利用现有的教学资料,增加学生的知识量,提高学生的语文素养呢,笔者在本文首先分析了当前低年级语文作业布置的现状,接着从“拼音作业的布置技巧”“生字作业的布置技巧”“朗读作业的布置技巧”“阅读作业的布置技巧”以及“写作作业的布置技巧”五个方面浅谈自己的看法。

简介：在教学中，作业的布置和批改经常会出现很多问题。本文针对教学中的作业问题，提出了笔者个人的一些看法。

简介：好的色彩搭配能准确表达园林主题,恰当烘托节日气氛,充分展现季节更替的多样美,并适当调节人与自然的和谐统一。就植物色彩在花坛植物布置中的应用作了浅度的分析和总结。

简介：摘要：新课改的政策已经推行很多年了，在初中数学教学方面有所改善，重视了学生素质教育的培养。但是在初中数学作业的布置上还没有按照新课改的要求进行改进，学生的作业量还是比较大，作业类型也比较单一。不但学生对于作业的完成怨声载道，而且对于提升学生的学习能力的作用也十分有限。本文针对分析目前初中数学作业布置和批改上的现状，提出改进的具体策略。

简介：摘要：作业是小学语文教学中不可或缺的一个环节，不仅能够帮助小学生们巩固课上所学，也能够检查小学生们的课堂学习效果以及在学习中存在的问题。就此，本文主要从趣味性作业、层次性作业、实践性作业三方面入手，简要探析小学语文作业布置的优化策略。

简介：提示:喷头布置是自动喷水灭火系统设计的一个重要环节。针对目前在小空间喷头布置中常用的计算方法,本文提出了不同意见,并特别强调了点喷水强度在设计保护平面面积中的作用。

简介：

简介：摘要: 本论文探讨了市政道桥施工现场的布置。市政道桥的施工是城市发展和基础设施建设中至关重要的一环。合理的施工现场布置可以提高施工效率、保障施工安全，并降低环境影响。本研究首先介绍了市政道桥施工的背景和意义，然后分析了影响施工现场布置的因素，包括地形地貌、交通状况、施工材料等。接着，提出了一套科学合理的施工现场布置方案，以实现高效、安全和环保的施工过程。最后，通过案例分析验证了该方案的可行性和有效性。本研究对于市政道桥施工现场布置的优化和改进具有重要的参考价值。

简介：摘要：重大工程项目投资巨大，涉及多个主体，多个专业，建设周期长，受环境影响大，工艺流程复杂，项目建设与管理成为影响工程建设进程的重要因素。建筑工程的总体布局是指根据工程实际情况，选取切实可行的、最佳的、合理的位置，在一定的限制条件下，按照工程要求，合理设置建筑工程的临时结构和道路。对一个大工程来说，其首要目标就是要在工程建设时，对人员，材料，机械结构，以及各项工程设施等所需要的场地进行最优配置，实现它们之间的有机衔接，保证工程的安全运转，提高工程建设的效率和经济效益。

简介：摘要：重大工程项目投资巨大，涉及多个主体，多个专业，建设周期长，受环境影响大，工艺流程复杂，项目建设与管理成为影响工程建设进程的重要因素。建筑工程的总体布局是指根据工程实际情况，选取切实可行的、最佳的、合理的位置，在一定的限制条件下，按照工程要求，合理设置建筑工程的临时结构和道路。对一个大工程来说，其首要目标就是要在工程建设时，对人员，材料，机械结构，以及各项工程设施等所需要的场地进行最优配置，实现它们之间的有机衔接，保证工程的安全运转，提高工程建设的效率和经济效益。

简介：摘要：

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简介：摘要作业是学生复习巩固，对知识点进行再度练习和消化的最佳途径。因为人的遗忘曲线随着时间的消失有一个先快速后慢速的过程，所以要在记忆初期多次进行重复，进而增加记忆效果。在作业任务的布置中，作业的形式、内容以及教师的评价过程都很重要。作业的形式和内容决定了学生做作业时的心理状态，也决定了作业的质量和对学习的巩固效果。教师的评价则能有效升华作业的价值，能鼓励学生、激励学生，更能促进教师对学生的了解。本文笔者根据自己的教学经验，提出如何做高效的初中英语作业布置与评价。

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简介：笔者曾在七年级学生中做过一项“我与语文学习”的问卷调查，结果表明：在语文学习中，有78％的学生喜欢上语文课，54％的学生为作业而苦恼，71％的学生把语文作业放在最后完成，38％的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文教师的最大的希望。可见，传统的语文作业（如读读、背背、抄抄、写写、练练等）从某种程度上成为湮灭学生语文学习兴趣的元凶。

简介：摘要作业是课堂教学的延伸，教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。作业是课堂学习内容的巩固与内化，更是知识和能力的深化与发展。作业作为教与学的交汇点，它的设计与运用是影响教学实效的关键点。但是在现在的数学课堂教学中，一般都是教师教，课后批改作业；学生上课机械地听，下课后忙碌地做作业。学生天天做作业，教师天天批改作业，教师花费在批改作业的时间太多了，而学生完全处于被动地位。为了应付教师“批改”，学生天天忙于按时完成作业，不管对与错，草草了事，一大部分学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象。那么,如何根据学生发展需要，合理有效地布置与批改作业呢？本文据此谈了笔者的些许体会。