简介：做教育科研，写教育论文，都要说有用的话。

简介：五年制三年级[第五册习作训练三](同六年制三年级习作训练三)想想今天有什么新鲜事,有什么新的感想写一篇日记。注意把要说的意思写清楚,格式写正确。

简介：我一向认为"知识能用才是力量",对国学的看法也不例外.所谓国学,在我看来就是研究中国特有的传统文化(包括传统典籍)的学问.这种学问有什么用?可以先从挖掘传统文化中所包含的思维经验来说,这种思维经验有两个层次:

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简介：灵灵的小书房是个边长为3米的正方形,因为有些旧了,需要重新铺地板砖。这回铺什么样的方砖,爸爸说让灵灵做主。于是,他们到市场转了一圈,看到一共有以下5种花色、边长都是0.6米的方砖:

简介：将一通电导体放在磁场中(方向与磁场不平行时)会受到安培力的作用，安培力可使导体发生平动或转动．该磁场可以是磁体产生的，也可以是通电导体产生的，在磁场对电流的作用中，有两个重要的推论：一是两电流相互平行时无转动趋势，方向相同相互吸引，方向相反相

简介：本文认为实用主义真理观的代表性观点“有用即真理”是立足于不坚定的唯物论基础上，从真理的主观性角度说明了人的价值观念、心理需要等对真理发生的重大作用。试图通过揭示实用主义真理观的特点，为马克思主义哲学真理观的发展提供有益的启示

简介：新闻背景：达尔富尔地区位于苏丹西部，是苏丹最贫困的地区，人口400多万。2003年2月，困苦不堪的达尔富尔非阿拉伯人组成“苏丹解放运动”与“正义与平等运动”，走上了与苏政府武力对抗之路。

简介：解题的目的是巩固所学知识，但是一道题若能用好的话，却能够达到事半功倍的效果．同学们如果注意培养解题后的反思，不仅起到回顾所学知识的作用，而且还培养了活用知识的能力，开阔了思维．笔者从另一角度出发，强调解题后注意从结果中获取有用结论的重要性。

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简介：高中《代数(必修)》下册P12练习2(1)是:已知x,y∈R+,求证x/y+y/x≥2.我们把它改写成x/y≥2-y/x,(1)其中x,y∈R+,当且仅当x=y时等号成立.不等式(1)虽然简单,但其应用价值不容忽视.若能根据等号成立条件灵活地选择x/y,则能简捷明快地证明一类分式型不等式.例1设a,b,c∈R+,求证(“友谊88”国际数学邀请赛试题)

简介：在数学学习中，若我们关于总结和研究一些问题，则可提高我们的数学素养，同时也是研究学习的一种做法．为此，本文介绍平面几何中一个既有趣又有用的最大角问题．供同学们参考．

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简介：在解三角形时,同学们常对三角形有一解还是有两解感到为难,如果用到下面的结论就比较容易解决．本文就此列举几例,来帮助同学们更好地解三角形问题．结论:在△ABC中,给定A、B的正弦值或余弦值,则C的正弦或余弦有解(即存在)的充要条件是cosA+cosB>0．

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简介：题已知点A(1,0)和直线l:x=3,动点M到A的距离与到l的距离之和为4.(1)求M点的轨迹T.(2)过A作倾斜角为a的直线与T交于P、Q两点,设d=|PQ|,求d=f(a)的解析式.(第12届培训题78题)解答见本刊2001年第1期27页,此处从略.由题设及解答知轨迹为抛物线,A为抛物线的

简介：涉及圆锥曲线上两点成轴对称的一类数学题,解决办法较多.本文试图从圆锥曲线弦的斜率与过原点和弦的中点的直线的斜率之间的关系出发来解决.定理椭圆(x~2/m)+(y~2/n)=1(m>0,n>0),弦AB,中点

简介：动量守恒定律是高考考查的热点问题，每年考题都涉及该部分内容，题型也较广泛，因此，认真学好动量守恒定律是高中理科学生所必须的．关于动量守恒定律的基本形式及成立的条件在高中物理选修课中已有详细的叙述和讨论，在这里不再多说．在实际问题的处理中，经常遇到一些问题，其满足动量守恒条件，

简介：人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。从根本上说,学习地理是为了了解我们的生存环境,并在改造利用环境的同时,协调与它的关系,达到“天人合一”,实现可持续发展。为此,在地理教学时,教师应密切天注周围的生活现象,并适时地引入课堂,探究其形成发展的地理原因。比如,教材要求学生会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,安排生产和生活要因地制宜,扬长避短。笔者在教学时就让学生讨论:为什么迪康公司要在安德建立川芎种植基地?对这个身边的鲜活的生活事例,学生各抒已见。讨论后有以下说法:经济原因——公司需要大量的价格稳定的药材资源;自然条件的原因——成都平原的气候、土壤适宜川芎栽培,川芎原来就产于四川。通过这个讨论,让学生知道,地理知识来源于生活又服务于生活,从而激发学生学习地理的兴趣。