简介:
简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。
创设问题情境培养问题意识
让“问题学生”不再是问题
学生的问题可能就是老师的问题
如何提高学生分析问题、解决问题的能力
问题引导课堂教学
“类运动”问题求解例举
创设问题式教学
高中数学学习能力型问题与创新能力型问题浅谈
例谈问题情景创设教学
化学实验中的环境问题
朗读教学应注意的问题
浅析应用问题的建模策略
巧用摩擦角求解极值问题
开放性物理问题教学之我见
利用对称解决中学物理问题
对洛仑兹力多解问题的讨论
解集合问题的思想与方法
离子共存问题小结杨莹辉
怎样给数学问题创设情境
解读找规律问题的题型特点