简介：

简介：〔摘要〕中学是实施科学教育的奠基阶段，是培养学生创新精神和实践能力的重要时期。在基础教育中，课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键，因此，教师在实施创新教育中必须运用创造学、教育学和心理学等原理，根据课堂教学特点极其变化确定教学策略和活动方式，进而培养学生的创新意识和创新思维能力。

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简介：〔摘要〕课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，是课堂教学的一个重要环节。它关系到整堂课的教学能否达到教学要求，是否完成教学任务。

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简介：〔摘要〕新课程背景下的中学物理教学必须改变现行的教学模式。本文首先对中学物理教学“助学提纲”教学模式的意义进行分析，随后对“助学提纲”教学模式的实施策略进行了探讨。

简介：虚线是物理图象的一个组成部分,无论是图解物理概念,还是展示物理过程;无论是建立物理模型,还是揭示物理规律,它具有独特而又重要的作用。一、虚线在物理图象中的应用物理学是一门实验学科,它研究的对象是物体(质)及其运动的规律,无"物"不成理。面对一个物理问题,首先要构成物体及其运动的情景,这样才能有物可依,有物可言。为了表征各种不同的物理现象,以及反映人们对物体的不同的感受,在教学中常常分别用虚线、实线表

简介：〔摘要〕在新课标物理教学中，倡导学生进行自主性、研究性学习，注重科学探究。

简介：教学实践中，我常能体会到，学生在学习高中物理时，好象有一道无形“门槛”横在他们面前。一旦跨过这道“门槛”，就越学越有兴趣，成绩提高很快。否则，就学得很被动和辛苦，很容易丧失学好物理的信心。那么，我们怎样来帮助学生降低这道“门槛”，顺利地将他们引入“物理殿堂”呢?下面就物理概念教学谈几点看法。

简介：物理教学应该是认知、情感等统一的过程。传统教学理论和实际教学中的诸多原因造成了教学中认知与情感的分离：学校办学思想偏离、教师教育观念落后、社会舆论的导向与重压等。本人认为中学物理教学中情感的回归的根本在于更新教师观念。

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简介：〕物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能。只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察与理解物理事实，才能真正理解和掌握知识，提高实践能力与创新能力。

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简介：1课题来源物理是一门实验科学,所有的物理理论都是实验事实的概括与总结。因此,实验能力的塑造不应仅是理论教学的辅助与深化,更应是物理教学的重要目的。为了实现这一效果,物理实验的教学应把重点放在培养学生在牢固掌握理论知识的基础下,合理组合现有的技术与器材,自己设计实验方案、自行研究的能力上。然而传统的物理实验器材专用性太强,集成性、扩展性都较弱,往往使学生在设计实验过程中,由于器材

简介：科学方法教育是中学物理教学的重要内容.科学方法具有获取功能、建构功能和培养功能.要解决我国目前物理教学中科学方法教育中存在的问题,必须把科学方法纳入教学内容;按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生运用科学方法解决实际物理问题.

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简介：〔摘要〕随着信息化时代的到来，传统的教育越来越不能满足现代教学的需要，因此多媒体教学成为了现代教学的一种必然趋势。合理利用多媒体资源与形式，才是提高课堂效率的有效方法，只有在课堂上能够完全驾驭多媒体的使用，才是一个合格和完美的多媒体教学课堂。

简介：〔摘要〕多媒体是将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的情景。在物理教学中借助多媒体技术，教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观，形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，学习也由被动变为主动。

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