简介：摘要目的分析循证护理教学法在临床护理教学中的应用效果。方法将2016年2月至2019年2月间至本院实习的40例护生的临床信息进行整理和分析，并采用双盲法进行分组，并命名为对照组和实验组，两组均纳入20例护生。两组护生分别实施常规教学模式（对照组）和循证护理教学法（实验组）。根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。结果本次研究成果显示，对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差，同时考核成绩之间也有一定差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论将循证护理教学法应用于临床护理教学中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还可以提高教学满意度，可以在临床中推广应用。

简介：摘要目的分析循证护理教学法在临床护理教学中的应用效果。方法将2016年2月至2019年2月间至本院实习的40例护生的临床信息进行整理和分析，并采用双盲法进行分组，并命名为对照组和实验组，两组均纳入20例护生。两组护生分别实施常规教学模式（对照组）和循证护理教学法（实验组）。根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。结果本次研究成果显示，对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差，同时考核成绩之间也有一定差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论将循证护理教学法应用于临床护理教学中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还可以提高教学满意度，可以在临床中推广应用。

简介：摘要：目的 探索在骨科护理工作中应用快速康复理念的实际效果。方法 在本次研究中选择从2021年1月-2022年9月期间共计收治的180例患有骨科疾病的病患作为研究对象，通过病患的随机抽签将之划分为对照组和观察组，分别对其使用常规性质的医疗护理工作模式以及快速康复护理模式，并在实验中记录分析两组病患的治疗疼痛评分、住院时长和并发症发生概率数据。研究结果 观察组在治疗疼痛评分、住院时长、并发症发生概率三项数据上均显著地低于对照组小组（P

简介：

简介：本文通过较为系统的政策调研和查阅文献,分析了国外医疗保障制度模式的运行规律和特点,针对国内医疗保障制度中存在的医疗服务公平性差、医疗保障覆盖范围窄、医疗市场垄断等薄弱环节,系统地探讨了“管理型医疗”在我国医疗保障制度改革的借鉴意义,以及在我国的必要性和可行性。

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简介：【摘要】目的：探讨肝硬化失代偿期患者引入综合护理的临床效果。方法：从本院于2022年1月至2023年2月间收治的肝硬化失代偿期患者中，随机抽选70例患者进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予综合护理，两组各35例，比较两组应用效果。结果：护理后，实验组的物质功能、社会功能、心理功能、躯体功能均高于对照组（P＜0.05）。结论：在肝硬化失代偿期患者的护理中，应用综合护理，其效果显著，值得推广。

简介：摘 要：目的 研究对中风偏瘫患者在早期康复中因引入针灸治疗的价值。方法 以我门诊2019年6月～2020年6月收治的中风偏瘫患者100例为研究对象，将之随机均分为对照组与观察组，每组各50例。对照组行早期康复，观察组在早期康复中引入针灸治疗，对照两组患者的ADL量表。结果 治疗前，两组患者的ADL量表评分不具备统计学意义，P> 0.05；治疗两个月后两组的ADL量表评分均有所提升，观察组要评分比对照组高，P

简介：摘要：目的：分析心血管护理实践中引入风险管理的效果。方法：选取2019年3月至2020年3月我院收治的心血管疾病患者98例，将其随机分为两组，每组患者人数为49例。对照组患者采用常规护理手段，观察组患者采用风险管理干预，对比两组患者的不良事件发生率及护理满意度。结果：经研究发现，观察组患者的不良事件发生率（4.08％）和护理满意度（97.96％），均与对照组患者的相关数据（18.36％）和（83.67％），存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将风险管理应用于心血管患者的护理工作中，可以使患者对护理工作的满意度显著改善。同时令患者的不良事件发生率大幅度降低，在临床治疗工作中具有重要的推广价值。

简介：【摘要】目的：评析对糖尿病患者在护理过程中引入人性化护理的临床价值。方法：此研究的随机选取的60例糖尿病患者选取时间为2020年5月-2021年5月，引入随机数字表法的方式进行分组，分别为实验组和对照组分为引入常规护理模式的对照组（n=30）和引入人性化护理的实验组（n=30），分析两组患者引入不同护理方式的临床效果。结果：实验组患者的生活质量评分较对照组更高，数据比较结果说明统计学意义存在（P＜0.05）。实验组患者的血糖水平值明显低于对照组，数据之间对比存在显著差异（P

简介：摘要：目的 研究分析在针对临床护理课程进行教学时，选择PDCA循环指导的模式的效果。方法 以32名实习护生进行研究，时间段设置为2021年6月至2023年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置16名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择PDCA循环指导模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,观察组中临床护士的理论知识和实践操作能力优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 PDCA循环指导模式在临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。这一发现对于教育机构和教育者在设计和实施护理课程时具有重要的指导意义。

简介：随着部队军医任职教育的不断发展,传统以理论授课为主的军医短期培训班,很难适应快速发展的军医任职教育,教学模式的呆板和滞后很难满足军医培训班中学员能力水平的提高。建议在传统医师培训班的教学模式基础上,将临床导师制引入到教学培养中,进行课堂外、贴近临床实践的新教学模式改革,以期提高教学和培养效果,达到短期医师培训班提高医师临床救治能力的目标。

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简介：摘要：目的：探讨通过引入五常法提升门诊抽血室护理管理质量的效果。方法：抽选到本院门诊抽血室抽血查验的患者112例，按照随机抽样的分组方式分为实验A组与实验B组各56例，实验A组采取常规护理管理的方案，实验B组引入五常法护理管理的模式。结果：实验B组总体护理质量明显高于A组，P＜0.05。结论：引入五常法明显提升了门诊抽血室护理管理的质量，值得推广。

简介：摘要：目的：此次试验的目的是运用PBL教学法在妇产科护理教学中的应用进行探讨。方法：将妇产科实习护理生平均分为两组，对照组使用传统的教学方法，实验组使用 PBL方法。将实习护理生对教学的满意度进行比较，对教学效果进行综合评价。结果：实验组学生对教学的满意度更高，小组之间存在数据差异，P值<0.05。结论：将 PBL教学方法应用于妇产科护理学的带教，可提高教学效果，对教学满意度具有积极作用。

简介：[摘要]目的：观察小儿支气管肺炎恢复期引入家长参与联合护理的效果。方法：选取2023年1月—2024年3月期间本院收入治疗的94例小儿支气管肺炎恢复期患儿参与研究。随机分为对照组和观察组，每组47例。对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上采用家长参与联合护理。结果：观察组对治疗依从性的优率及依从率高于对照组，P＜0.05。观察组家长健康知识评分高于对照组，FCTI评分低于对照组，患儿住院时间短于对照组，P＜0.05。结论：小儿支气管肺炎恢复期引入家长参与联合护理能够提高患儿对治疗的依从性及家长对健康知识的知晓情况，使家长能够更好照护患儿，促进患儿康复。

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简介：【摘要】公立医院引入社会资本这一改革措施和过程中，必然存在诸多问题致使我国国有资产的流失，诸如缺乏公立医院引入社会资本的相关法律法规、公立医院引入社会资本后管理不善以及公立医院资产评估体系相对欠缺等都是导致国有资产流失的关键性问题，本文针对以上问题提出了防止公立医院引入社会资本的国有资产流失办法，旨在为公立医院引入社会资本、避免国有资产流失提供一定参考和借鉴意义。

简介：摘要： 目的： 探析在高校护理实训中心实践中引入 PDCA 循环管理模式的效果。 方法：本研究开始时间为 2017 年 8 月－ 2019 年 5 月，研究期间选择本校护理专业学生共计 647 例作为主要分析对象，为了探析 PDCA 循环管理模式的效果，本研究使用分组对比的方式，故将所有学生分为两组，一组命名为对照组，另一组命名为观察组，根据整体抽样对照组 347 名学生，观察组 300 名学生，两组分别接受传统模式的实训教学、 PDCA 循环管理模式下的实践教育，使用不同方法后对学生的状态进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：理论、操作考试成绩和实训教学评价。同时将两组统计后的数据进行比较。 结果： 观察组护生的考试成绩明显高于对照组，相比之下存在明显区别，有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；对照组学生实训教学中各项能力的评价相对于观察组有明显的不足，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：在高校护理实训中心实践教学中使用 PDCA 循环管理模式，能够有效地提高学生的成绩，同时对学生实训能力的提升有着积极作用，可广泛应用和推广。

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