简介：摘要：血液学检验作为检验专业中一门较为重要的专业课程，是检验专业学习中一个难点，其中骨髓细胞形态学是专业学生应着重学习的部分。任务驱动式教学法即在教学过程中通过发布任务引导学生以任务为线索进行探索式学习，学生在完成任务的同时，能够逐渐形成自主学习的习惯。本文将针对血液学中检验学专业的专业特点，提出如何利用任务驱动式教学法开展教学活动，提升该专业学生学习的积极性，进而提升教学效果。

简介：【摘要】目的：探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法：在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象，通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组，各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学，对比两组带教效果。结果：实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士，配合教学工作的依从性更高，理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高，各种差错事故的发生率显著更低，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出，能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量，尽量减少临床护理中差错事故的发生，有利于医疗事业的进一步发展。

简介：摘要：目的 分析案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用。 方法 以54骨科实习生为对象，研究时间为2019年6月-2019年12月，分为参照组27例与研究组27例，参照组应用常规教学，研究组应用案例教学结合任务驱动教学法，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P

简介：

简介：摘要目的分析氧气驱动雾化治疗小儿哮喘患儿急性发作的效果。方法随机选取我院在2017年7月~2018年6月期间收治的82例小儿哮喘患儿作为研究对象，应用数字随机法进行分组，一组给予常规组治疗，为常规组，一组给予氧气驱动雾化治疗，为研究组，比较两组患儿的治疗效果。结果研究组患儿治疗后第一秒用力呼气容积为（2.88±0.42）L，用力肺活量为（3.21±0.32）L，呼气流速峰值为（6.28±0.52）L/min，各项数据与常规组比较有统计学意义（P＜0.05）。结论氧气驱动雾化治疗小儿哮喘患儿急性发作效果显著，可有效改善患儿呼吸功能，其临床应用价值较高，可以进行推广使用。

简介：【摘要】目的 研究氧气驱动雾化吸入应用于小儿肺炎护理中的效果。方法 此次研究对象全部选自本院2020年6月至2021年6月期间住院治疗的95例小儿肺炎患儿。随机抽签法分为两组。对照组（n=47）接受常规治疗及常规护理，观察组（n=48）则联合实施氧气驱动雾化吸入干预措施，对比两组干预效果。结果 观察组患儿临床症状改善时间均短于对照组，住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组干预总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论 小儿肺炎患者在常规护理干预基础上，联合应用氧气驱动雾化吸入，可缩短临床症状改善时间，提供疾病干预有效性，应用价值较高值得借鉴。

简介：【摘要】目的 研究氧气驱动雾化吸入应用于小儿肺炎护理中的效果。方法 此次研究对象全部选自本院2020年6月至2021年6月期间住院治疗的95例小儿肺炎患儿。随机抽签法分为两组。对照组（n=47）接受常规治疗及常规护理，观察组（n=48）则联合实施氧气驱动雾化吸入干预措施，对比两组干预效果。结果 观察组患儿临床症状改善时间均短于对照组，住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组干预总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论 小儿肺炎患者在常规护理干预基础上，联合应用氧气驱动雾化吸入，可缩短临床症状改善时间，提供疾病干预有效性，应用价值较高值得借鉴。

简介：   摘要：驱动蛋白Kif4（kinesin superfamily protein 4，Kif4）是驱动蛋白超家族成员之一，在真核细胞DNA的修复、有丝分裂的调节以及神经元细胞的发育等生命活动中扮演重要角色。近年来，因其功能和表达的异常与包括肿瘤在内的多种疾病的关系密切而引起了人们的关注。更好的了解Kif4的致病机制，将有助于我们加深对相关疾病的认识，为疾病的早期诊断、治疗和预后评估提供帮助。

简介：

简介：摘要：目的：探讨短程精神分析治疗的两种操作方式对抑郁症状的疗效。方法：使用两因素混合实验设计；选取50名抑郁症病人，分成两组（躺椅组VS面谈组），完成为期20周的精神分析治疗。分别于治疗开始前、治疗第4周、治疗第10周、治疗第20周测量汉密尔顿抑郁分值。结果：精神分析治疗在前、中、后期都降低了抑郁分值，面谈在初期效果明显，躺椅在后期效果明显。结论：精神分析治疗能明显改善抑郁症状，面谈效果快，躺椅效果深。

简介：【摘要】目的：分析氧驱动雾化吸入与空气压缩泵雾化吸入在小儿哮喘治疗中的对比观察。方法：选取我院2020年1月－2022年2月收治的80例哮喘患儿作为研究对象，随机计数法将其分为对照组和观察组，每组各40例，对照组采用空气压缩泵雾化吸入，观察组采用氧驱动雾化吸入，比较两组临床疗效，症状消失时间。结果：观察组患者临床疗效明显优于对照组（P＜0.05）；观察组患者呼吸困难、喘息、咳嗽、胸闷等症状消失时间均短于对照组（P＜0.05）。结论：氧驱动雾化吸入较空气压缩泵雾化吸入在小儿哮喘治疗中效果更加显著，值得推广。

简介：摘要：目的：就传统术式与宫腔镜下切除术式治疗宫颈息肉的临床效果进行对比。方法：抽取2022年9月至2023年9月我院收治的宫颈息肉患者作为此次研究对象，共50例，基于数字法的前提下分为对照组、观察组，每组各有25例，分别予以传统术式、宫腔镜下切除术式治疗。结果：宫腔镜下切除术式应用于宫颈息肉的治疗中后，观察组患者的治疗中有效率较高，反观对照组则相对较低，组间有统计学意义（P＜0.05）；观察组经宫腔镜下切除术式治疗后，术后并发症发生率较低，相比之下对照组则较高，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在宫颈息肉的治疗中，传统术式、宫腔镜下切除术式均是常见手术治疗，但相较于前者，后者的应用效果更加明显，可优先考虑。

简介：【摘要】目的：探讨任务导向为核心结合教学双向评价在高血压护理教学中的应用。方法：选择我院2021年1月-2021年12月80名高血压护理教学学生，根据教学方法分组，对照组进行常规护理教学，研究组进行任务导向为核心结合教学双向评价，比较两组效果。结果：研究组学生对带教方法满意度评分比对照组高，理论、技能成绩均高于对照组，思维能力总分均高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：高血压护理学生实施任务导向为核心结合教学双向评价带教效果确切。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

简介：[摘要]现在医院使用的棉签多为多根一袋的那种，家庭使用的棉签多为多根装一盒，这导致我们在取用棉签的同时有可能污染其它暂时不用的棉签。另外，院感要求棉签开启后2小时之内使用，超出2小时未用的不可继续使用，应当丢弃，这也造成了棉签的浪费。为此，我们设计制作了一种抽屉式的棉签盒来很好的解决了以上问题。该棉签盒包括外盒体和数个抽屉式内盒，外盒体配套套设在数个抽屉式内盒外，抽屉式内盒中等间距设置有数个存放格，存放格用于放置棉签，抽屉式内盒上部设置有用于密封存放格的密封部件，密封部件与抽屉式内盒可拆卸连接，密封部件为密封膜，密封膜上在相邻存放格分隔处设置有易撕虚线。该抽屉式棉签盒，解决了取出使用一根棉签的同时也会把其他暂时不用的棉签暴露在空气中，棉签容易受潮滋生细菌，容易受到污染的问题。能够避免棉签在取用过程中与手指有接触造成交叉感染，也可以避免未使用的棉签受潮滋生细菌。

简介：[摘要]现在医院使用的棉签多为多根一袋的那种，家庭使用的棉签多为多根装一盒，这导致我们在取用棉签的同时有可能污染其它暂时不用的棉签。另外，院感要求棉签开启后2小时之内使用，超出2小时未用的不可继续使用，应当丢弃，这也造成了棉签的浪费。为此，我们设计制作了一种抽屉式的棉签盒来很好的解决了以上问题。该棉签盒包括外盒体和数个抽屉式内盒，外盒体配套套设在数个抽屉式内盒外，抽屉式内盒中等间距设置有数个存放格，存放格用于放置棉签，抽屉式内盒上部设置有用于密封存放格的密封部件，密封部件与抽屉式内盒可拆卸连接，密封部件为密封膜，密封膜上在相邻存放格分隔处设置有易撕虚线。该抽屉式棉签盒，解决了取出使用一根棉签的同时也会把其他暂时不用的棉签暴露在空气中，棉签容易受潮滋生细菌，容易受到污染的问题。能够避免棉签在取用过程中与手指有接触造成交叉感染，也可以避免未使用的棉签受潮滋生细菌。

简介：摘要：临床教学是临床医学教育的重要组成部分，是培养临床医学护理人才的关键阶段，临床医学教育质量高低，直接影响着临床医学护理人才的素质和临床医学教育的质量。基于近年来国家和临床医学的要求，临床医学带教开始引入多维递进式护理实践教学，多维递进式护理实践教学可以显著提高临床医学教学质量，培育护理实习生浓厚的学习兴趣，提高护理实习生对临床医学突发事件的综合分析能力，提高护理实习生的团队合作能力，让护理实习生提高自身综合素养。