简介：摘要在现代司法中，检察人员作为诉讼主体之一，参与诉讼活动，客观公正地行使权力。对于检察官而言，为了尊重事实的真实性，就必须对有利和不利犯罪嫌疑人、被告人的证据予以同等关注，并从客观的角度对证据做出判断。检察人员不应只是回避的对象，而应赋予一定申请回避的权利，让其成为申请回避的主体，只有这样，我们才能确保客观公正地处理刑事案件，实现实质正义。

简介：摘要近年来，随着以审判为中心的诉讼制度改革的不断推进，证据裁判原则、直接言词原则观念深入人心，有关庭审质证的问题也备受关注。但由于我国现行法律对质证的规定还不够具化，以致在司法实践中控辩双方的质证难以有效开展，质证程序更多是流于形式。若程序上的质证环节得不到保证，实体上的发现案件真实就会受到影响，庭审实质化的目标也难以实现。本文将在以审判为中心的诉讼制度改革的背景下论述我国的刑事质证制度的概况，主要探讨目前我国质证制度存在的突出问题，并提出相应的完善建议，力求厘清刑事质证制度中的某些问题。

简介：摘要虽然我国《未成年人保护法》明确了未成年子女最大利益优先原则，但是在司法实践中，由于家事诉讼模式的适用以及未成年子女在家事诉讼中无法保障诉讼地位等问题，导致未成年子女的合法权益并不能得到最大化、最优化的保护。对于保护未成年子女权益这一家事诉讼纠纷中的关键问题，本文在明晰家事诉讼中未成年人最大利益优先原则的概念基础上，针对目前家事诉讼中关于未成年子女的权益保护方面所存在的问题，提出相应的解决路径，以此来达到完善保障未成年子女权益的机制的目的。

简介：摘要为了提高教育教学质量，教学工作中必须要注重学生的分数，学生的分数不仅是学生成绩优劣的依据，也是学校和教育主管部门进行教育教学管理的抓手。所以，以“分数”为中心来开展教学十分重要，但不能“唯分数”。

简介：摘要本文主要分析了“以人民为中心的发展思想”的内在含义，以及具体要求，同时将该思想与西方的个人主义思想进行了对比。

简介：砰!一声巨响,将在无聊中沉睡的星期天下午惊醒,同时受惊的还有伯伯、爸爸、妈妈和我。我们循着响声走进书房,只见哥哥站在书架旁,呆若木鸡。地上横七竖八地躺着一具支离破碎的瓶子的“尸体”。“唉呀,不得了了!”爸爸一边喊着一边冲过去,书架上那只备受爸爸宠爱、价值三千元的青花瓷瓶,已被哥哥碰到了地上,摔了个粉身碎骨。

简介：救济程序是刑事缺席审判制度不可缺少的组成部分。我国刑事诉讼法第294条和第295条对刑事缺席审判救济程序的规定较为简单,未对被告人、罪犯的救济权加以适当限制。纵览域外相关制度,刑事缺席审判救济程序可以分为两种模式:其一,美国与日本等国所采取的普通救济程序;其二,荷兰、法国与德国等国所采取的特别救济程序。保障个人权利始终是救济程序的首要设计理念,同时,救济程序应当服务于刑事缺席审判的制度价值。因此,研究他国的有益经验,对我国刑事缺席审判救济程序有一定的借鉴作用。

简介：摘要“让司法有温度、法官有温情”充分发挥法院的而教育疏导功能,依托以审判为中心的诉讼制度改革,各试点法院在实践中大胆探索符合家事审判的特别程序。试点法院积极探索家事案件心理辅导干预、家事调查、婚姻冷静期、诉前调解、案后回访等制度，力求切实保障当事人合法权益、彻底化解矛盾纠纷家事审判一定要建设专业的法官团队,一定要加强法官法理、情理的培养，成立专业化家事审判机构和队伍是深化和巩固家事审判改革的重中之重。

简介：摘要以游戏为中心，让幼儿在玩中学，体现了幼儿教育从幼儿发展情况出发的教育理念，突出了近几年教育界对幼儿教育的重视情况，展现了当代幼儿教师对幼儿教学的思考，让幼儿的发展情况成为幼儿教师教学的出发点，扩充了幼儿教师教学思路，提高了幼儿在教学中的主动性和欢乐度。

简介：内容摘要

简介：摘要以游戏为中心，让幼儿在玩中学，体现了幼儿教育从幼儿发展情况出发的教育理念，突出了近几年教育界对幼儿教育的重视情况，展现了当代幼儿教师对幼儿教学的思考，让幼儿的发展情况成为幼儿教师教学的出发点，扩充了幼儿教师教学思路，提高了幼儿在教学中的主动性和欢乐度。

简介：摘要“以学生为中心”的教学模式体现了全面实施素质教育的新要求，在认可学生之间差异的基础上，根据不同教学内容和教学目标，采用多种教学模式，因材施教，因课施教，提高学生学习效率，改善学习效果。

简介：摘要《伊势物语》是日本第一部歌物语，由一百余段组成，每一段都是一个小故事。其中很多故事中都描绘了男主人公因爱情而哭泣的场景。本文以此为出发点，分析该男子为何这么“爱哭”，并分析中国古代男子未出现这种情况的原因。

简介：文章以电路绘图与制版课程为例,对“以学生为中心”的有效教学模式进行了探索性研究和实践,包括其有效教学模式的内涵、教学模式实施的关键、教学模式的实施等几个方面,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用的教学理念,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。

简介：摘要坚持以人民为中心，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。习近平同志在保障和改善民生的相关论述中蕴含了丰富的以人民为中心的发展思想，一是保障和改善民生的目的即为了人民，二是保障和改善民生的动力即依靠人民，三是保障和改善民生的价值取向即发展成果由人民共享。保障和改善民生首先要解决与人民利益最相关的热点问题，并且在解决短板问题的过程中充分调动人民群众的积极性和主动性，发挥人民群众的主体作用，更有利于广大人民群众共享发展成果，促进社会公平正义的实现。

简介：英语学习的首要任务是"学"而不是"教"。"Theteachercanhelp,adviseandteach;butonlythelearnercanlearn."(Johnson&Morrow1981)学生是学习活动的主体，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意学习，积极思维，主动进取。在新课程改革的当下，构建以学生为主体的高效课堂教成了英语教学的重要目标。这就需要我们在英语教学中应采用"以学生为中心"的教学模式，并要在教学中运用此模式开展课堂教学活动，在提高英语课堂学习效率和学生的英语实践能力的同时，为学生发展综合语言运用能力打好基础。

简介：本文通过分析部门预算执行过程中与资产管理相结合上存在的问题，提出了以预算管理为中心，建立与预算管理有效结合的资产管理新模式。

简介：在理论与实践的磨合中,我愈发深刻地发现自己正站在能否让学生真正生长的分岔点。自己的教学,能否对学生核心素养的养成,能力的提升起至关重要的推进作用呢?语文学科,对学生核心素养的方方面面都有着或深或浅的影响,所以,我们平时的课堂应当聚焦语文核心素养,将人的成长规律与教学规律紧密融合,实现语文传统课堂的不断翻转、进步,而这首先要求我们教师要更新自己的观念,摆正自己的位置。

简介：摘要在小学的语文教学中，阅读教学占有的位置十分重要，面对当前有的小学语文中阅读教学的实效性不高、教学效果不理想问题，在新课标的背景下，我们要切实加强研究，采取有效的措施策略，对小学语文阅读教学的方式作出及时调整优化，激发学生的学习主观能动性。“学为中心”这种教学法，强调对“学为中心，互动共享”课堂的积极构建，从而有效吸引学生主动参与到语文阅读教学中，促进学生个性化阅读学习，实现阅读教学效率和质量双提升。

简介：《产品责任论》[M]. ,侵权行为法》[M]. ,《中国侵权行为法》（第二版）[M].