简介:摘要在数控加工中,宏程序是解决一些复杂零件编程的有效途径,弥补了数控程序指令功能的局限性,本文就此通过在数控车床上加工螺纹来分析宏程序的应用技巧。由于大螺距螺纹在正常加工的情况下会因为切削力过大而导致震动,甚至扎刀的现象,如果利用数控系统的宏程序功能,可针对螺纹切削工艺路线的缺点,采用左右进刀法工艺路线切削螺纹,就可以避免以上的缺陷。
简介:同学们在启动某个常用程序时,通常会依次单击“开始”→“程序”,然后找到需要启动的程序,再点击它,或者找到并双击桌面上的程序快捷图标来启动该程序。
简介:教师教材加工能力是教师结合学校的实际情况和自身经验,在整个教学过程中,及时洞察学生的特点,运用不同形式的思维,对教材的内容进行分析、概括、生成与反思的能力。从加工内容看,教师教材加工能力体现在本体性知识、条件性知识和实践性知识的差异;从加工过程看,教师教材加工能力反映了分析思维、实用思维和反思思维三种不同形式思维的作用。从加工主体看,个人或集体及他们在整个教学过程的不同组合形成了不同的加工主体。教师教材加工能力是教师在教学实践中,通过直接和间接经验的积累逐步发展的,经历了从机械加工-常规加工-精细加工-创造加工的过程,具有个体性、能动性、创造性和发展性的特点。