简介:新课程理念下的练习不应是单一枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣及多元的、丰富的复合体。是学生掌握知识、巩固知识、发展可持续学习能力的手段之一。结合多年的教学实践,我认为小学数学练习活动要取得良好的效果,注重知情结合、动静结合与数形结合,也不失为一种好途径。一个人吃进了许多食物,如果不能消化和吸收,这个人不会健康。我们的学生如果学到了新知识而不进行有效的练习。是不能收到良好的学习效果的。数学新授课堂练习是一个重要的教学环节,练习设计的质量如何,直接影响到课堂教学效果。那么怎样才能设计好新授课的练习呢?我认为新授课的练习设计应注意以下几点。一、练习设计要有针对性,练习的内容要紧扣教学要求短短的40分钟内,既要完成新授知识,又要及时的进行练习巩固,那么怎样在有限的时间内使课堂练习更有效呢?首先要做到课堂练习的设计要有针对性。所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标,突出教学内容的重点,还要注意知识的前后联系,尤其是对后继知识的延伸和拓展。这样就能使学生通过练习有所提高,从而真正的练在关键处。例如,三年级下册第九单元《重叠问题》,教学目标是使学生初步体会利用集合思想解决简单实际问题的基本方法:学习解决重合问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,并能根据直观图灵活解决简单的实际问题:使学生对直观图有明确的认识;利用生活事例让学生感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
简介:走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!给孩子一个什么样的语文课堂?1.给学生一个“情感的课堂”。(1)一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!(2)尊重“需要”,注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣。或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《做操》这篇课文时,我用一张画了太阳的图片贴到黑板上,让孩子们站起来,面向太阳,跟我一起一边做动作,一边读课文。当做完一遍,我又把图片拿到教室的另一个地方贴上,让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然。有的跑到我的跟前和我一起说,一起背,有的手舞足蹈,背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了,玩得开心极了。你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。教学过程也就“变苦为乐”。(3)教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山。观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
简介:老万老万原名万钧,镇政府的退休干部,退休后因闲来无事翻看二十五史,半道狂热上了易经和天文历法。史书上凡是李淳风撰写的部分,他皆背的滚瓜烂熟,可由于国学底子极为薄弱,背而不知其义,让钻研《易经》和历法的过程显得相当艰难。万般无奈,老万先去东街找雷神经学识卦符,略知了太极两仪四象和八卦后,又怕雷神经误了前程,又到县八卦协会里找一专家,准备作进一步的深入学习。不想那专家见老万三天两头朝自己家窜,空着手来,“喷”到中午还要赚顿饭,自然就不乐意了,用老婆的话说就是“饭不值钱,可工夫值钱”。有一次老万在他家吃过午饭,专家忍不住了,安排他说:“老万呀,你这么大年龄了,三天两头地骑着车子来,也不是事,我看你不如买些书自己在家学,碰到不懂的,再来问我。”
简介:20世纪60年代中后期以来,经典童话因其母题价值成为英美文学改写的重要标靶,在女性主义、新历史主义以及后结构主义的影响下,改写也从以往对母题的肯定、重复和巩固转变为对母题的质疑、颠覆或瓦解。本文以唐纳德·巴塞尔姆的长篇小说《白雪公主》、安·萨克斯顿的诗作《白雪公主和七个小矮人》以及安吉拉·卡特的短篇小说《雪孩》为例,分析当代戏仿在瓦解《白雪公主》母题方面的共性,指出上述文本在意象选择、人物刻画以及情节设置方面揭示了隐藏在母题背后的“权力之眼”,从“规训”和“惩罚”两方面展现了“全景敞式监视主义”对女性主体的监视机制,挖掘出女性间嫉妒的父权根源,展现了经典童话中“真理”的叙述性及其背后的权力关系,从而达到了挑战权力话语的目的。