简介：摘要如何充分发挥慕课平台优势，提高军事教育教学质量和教学效果，这是军事教育信息化进程中的现实难题。本文以军事教育慕课医学地理与健康维护课程为例，总结了课程构建过程中教学内容重组、教学模式优化的相关经验，分析课程在军事职业教育网络服务平台上线以来发现的问题，从课程内容、教学服务、课程评价3个方面提出了本课程的改进思路与方向，以期为军事医学课程的教学改革和军事教育课程资源体系的完善提供参考。

简介：摘要创伤中心是创伤救治的重要环节，有利于创伤患者得到专业的一体化救治、降低其致残率和病死率。创伤救治体系的建立有利于提高区域创伤救治能力，使医疗资源布局更加合理化、创伤救治更加规范化。充分利用地理信息系统（GIS）对区域内创伤患者数量、人口数量、地面交通情况、地理信息等大数据进行分析，科学规划区域内创伤中心数量及位置，对进一步优化创伤救治中心地理布局、统筹区域创伤救治资源、提升整体救治能力至关重要，有利于优化创伤救治资源，提高区域创伤救治能力，降低创伤患者病死率和病残率。笔者结合国内外文献调研，探讨如何利用GIS优化我国的创伤救治体系，以期对区域创伤救治体系建设提供有益借鉴。

简介：摘要：当前阶段，中职护理专业教学仍存在很多问题，如学生基础差、学习积极性不高等，在强大的课业压力下，学生很难高效掌握所学知识。因此，教师要转变教学方法，要按照中职学生易于接受的方法进行教学，要增强教学的生动性。先分析了中职护理专业课教学的现状，接着探讨了微课在中职护理专业课教学中的应用策略。

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简介：[摘要]目的 分析微课在护理专业人体解剖学实验课教学中的应用效果。方法 以我校2020级两个班的80名护理专业学生进行分析，对照组传统教学法，观察组联合使用微课教学，比较两组学生考试成绩、自主学习能力评分差异。结果 观察组学生各项考核成绩、自主学习评分均好于对照组，(P

简介：摘要目的了解某医学院校预防医学专业学生第二课堂开展情况，探索第二课堂感知对第一课堂和第二课堂成绩的影响。方法自制第二课堂感知调查问卷，问卷涉及组织支持、教师指导、学生参与等方面内容。于2019年8月对某医学院校预防医学系大四全体在校学生利用该问卷展开第二课堂感知问卷调查。同时从该校共青团委处获得学生第二课堂成绩，从该校预防医学系教务科获得学生第一课堂成绩。对第二课堂感知各维度及总分、第二课堂成绩、第一课堂成绩分别做Pearson相关性检验，验证第二课堂感知对第一课堂和第二课堂成绩的影响。采用SPSS 19.0进行正态性检验、卡方检验和相关性分析。结果发放并回收95份有效问卷。经检验发现，学生第二课堂感知总分较高（66.23分），其中教师引导得分最高为73.10分，而学生参与得分最低仅为61.85分。第二课堂感知对第一课堂成绩、第二课堂成绩均有重要影响，尤其表现在组织支持和教师指导方面。结论第二课堂中教师的作用至关重要，同时学生参与度受到学生自身和校方因素影响。应重视第二课堂，需要在组织、教师和学生层面采取有效措施。

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简介：摘要《大学英语教学指南》(2020版)提出应当充分发挥现代信息技术在英语教学中的重要作用，大力推进现代信息技术与课程教学的深度融合。本文基于医学英语教学实践，以2019年由高等教育学会举办的第五届中国外语微课大赛一等奖作品The mystery of diabetes为例，剖析微课的概念与内涵，探讨医学英语微课在选题、脚本撰写、制作等方面的设计原则，提出以应用为导向、以学生需求为中心、形式与内容相统一、注重实用性的设计理念，并提出医学英语微课在教学实践中应用的思考，即优秀微课作品应当得到有效利用并反哺教学；"四位一体"微课教学理念有助于医学英语微课教学效果的提升。

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简介：摘要：本文主要针对护理综合实训课程微课资源库的创建和研究工作进行了深入的探讨，同时笔者结合自身实践多年工作经验针对这一问题中所存在的不足之处指出了具有建设性的意见和建议，笔者分别从护理综合实训课程微课资源库的建设意义以及根据临床工作情景构建知识点体系和微课资源库的建设步骤三大方面进行了简单的赘述。希望能够为同行业工作者提供有效的参考，从而进一步的促进我国护理综合实训课程的教学质量，促进我国该行业的不断发展与优化。

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简介： 摘要：目的：研究分析在普外科临床护理教学中应用PBL教学法的应用效果。方法：在本次研究的具体实施中，将以对照实验形式开展研究，于某院普外科中随机选取20例实习护士参与实验，将其作为观察组，护理教学时使用PBL教学法；与此同时，再次选取20例普外科实习护理作为对照组，对其使用常规教学方法，比较分析不同护理教学方法下的临床应用效果。结果：统计比较了两组实习护士的理论和操作成绩，其中观察组分别为（92.62±3.36）分、（94.12±1.26）分，对照组分别为（82.47±4.69）分、（83.22±3.47）分，相比之下观察组实习护士考核成绩更优，（P＜0.05）；其次，统计了两组护士对两种教学方法的评价，其中观察组实习护士的评价更高，（P＜0.05）。结论：将PBL教学法应用于普外科临床护理教学中能够提升学生成绩、激发学习兴趣，同时也能够得到学生的认可。

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简介：【摘要】在《《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020）》中提出，借鉴国际先进教育理念与教育经验，促进我国教育改革发展，提高我国教育的国际地位、影响力与竞争力。随着信息时代的来临，微课逐渐兴起并发展于临床，微课辅助学科教学引起了临床专业高度的重视。微课是一种新型的教育信息资源形式其特点是在于主题突出、应用面广、内容精简等。在药理学的教学当中采用微，采用微课教学模式，可以转变传统的药理学课程，不断丰富教师的教学内容，能够激发起学生的学习兴趣，提高学习效率。为此，本次研究中分析微课在药理学学生中的应用效果，具体综述如下。

简介：摘要:探究性教学的本质是科学探究，突出以学生为中心，发挥学生的主要作用。它是满足当前教学改革和发展要求的一种新型教学模式。药理学教学引入了探究式教学改革，取得了良好的效果。继续开展探究式教学，改革探究式教学的主题选择、课堂体验过程和评价体系。问卷调查结果显示，学生对探究式教学持积极的态度。同时，探究式教学的发展使学生能够积极学习和独立思考，能力、团队精神等方面得到提高，为今后药理学教学改革提供了新的思路。

简介：摘要：随新冠疫情爆发以来，全国各学校为保证学生的学业不受影响，积极开展各种线上模式教学，而医学见习课是学生实践必不可少的课程，在疫情不断反复下，传统教学面临着巨大的挑战，为保障该时期的教学质量，通过对线上见习课的经验进行归纳和总结，分析探讨该模式的优势和不足，为新背景下见习课的改革和创新提供思路。