简介:摘要:中国电影《误杀》改编自印度电影《误杀瞒天记》,其一经上映就备受好评,电影所想传达出的思想内涵,以及其自身所具有的艺术价值都是同类型电影当中难能可贵的一部优秀影片,单就电影的艺术价值而言,其无论是从改编方式、视听语言的呈现、镜头语言的多层次暗示、蒙太奇手法的合理运用、音乐的合理化运用、光线恰到好处的呈现等方面都表现出一部优秀犯罪悬疑类型影片应该要达到并超越的方面,给予了观众全新而较高的审美感受。本文主要从接受美学理论的宏观视角出发,并将微观落脚点置于电影《误杀》中存在的“召唤结构”与“期待视野”这两个方面,这两个视角虽然都是接受美学理论家对于文学文本分析时所提出的概念,但对于与文学文本具有相似性的电影艺术的分析而言也同样适用,由接受美学理论中的这两个概念为切入点,从而对电影《误杀》如何成为市场的宠儿,及其思想内涵与艺术价值进行更加全面、详细、深层次的剖析,以期探索出可以值得供其它电影借鉴的创作方式,以及探究电影中所蕴含的巨大的审美价值,从而为了电影市场的不断繁荣贡献出自己的一份力量!
简介:文学类的课程本是为提高学生的文化修养,培养学生素质而设,古典文学课更是高校中文系学生全面了解中国古代优秀文学遗产、培养文学修养和提高文学欣赏能力的重要途径。教师应该概括地勾勒出中国古典文学各个主要文学样式的历史阶段、发展脉络及其发展规律,使学生清晰地把握众多的文学现象和发展线索。这门课不仅时间跨度长,而且涵盖量非常大,包括重要的作家作品,文学事件和术语,学生要在接触、阅读、欣赏大量文学作品的基础上,加深对某些文学现象和文学发展规律的认识,有时甚至要精读作品。那么,作为古典文学教师,除了把握上述大的背景之外,在教学中如何具体解析这些有代表性的作家作品,使学生更好更有效地掌握文学现象,如何引导学生作为接受主体充分发挥能动性、创造性,是当前古典文学教学中需要深入思考的问题。笔者认为,在教学方法上,我们应该摆脱现存的基本模式,即教师“满堂灌”,学生忙于记笔记,每节课基本上都是教师一人在说。这种方式虽然有其优点,但弊端也很明显,那就是忽略了学生的学习主体性,也难以调动学生学习的积极性。因为学生处于被动的地位,学生不必主动地思考你想启发的问题,只需要记笔记就能完成上课任务,所以有人说中文系的学生最容易混了。这样就导致学生...