简介:小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的作用。对于低段学生来说,写话刚开始,这是一个难点。一些学生提到写话就会感到很头疼,难以下笔。因此,低段写话教学中关注学生的生活经验和写话兴趣显得非常重要。本人在多年低段语文教学实践中积累了一些经验,具体措施如下:
简介:结束了毕业班的教学后,我开始了一年级的语文教学。开学伊始,我就在思考,怎样从一年级起就为他们打好写作的基础,为小学的六年学习生活做好铺垫呢?我绞尽脑汁,在一番思索之后,根据班级学生的特点,开展写作起步教学。 一、在拼音教学中发展语言能力 汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在汉语拼音教学中,不能单纯为了学生要学拼音而教拼音,而是利用学拼音这个平台,为学生创设一种语言环境,让学生在学会拼音的同时,也得到语言能力的培养,为今后说话、写话、习作打下基础。例如,在教“ai”这个音节时,可以请两个孩子比身高,然后让学生将观察到的情境用一两句话说出来。一旦把音节放在具体的环境中,为学生创设出一种语言情境,不仅能引起儿童的注意和学习兴趣,更关键的是在强化音节教学的同时,发展学生的语言能力。在整个汉语拼音教学阶段,依据儿童们的心理,在学中说,在说中学,既学好了拼音,又能促进他们语言能力的快递发展。