简介:摘要:学前教育作为学龄儿童教育的早期阶段,除了培养幼儿的口语和基本生活能力外,阅读兴趣的培养也是不可或缺的重要一环。良好的阅读习惯,有助于培养幼儿的理解能力,使他在下一阶段的学习中获益,通过阅读,幼儿也将加深对世界的认识。而3-6岁正好是幼儿阅读兴趣培养的关键期,如果此时对幼儿加以引导,激发幼儿的阅读兴趣,进而促使幼儿养成阅读习惯,这对幼儿的未来将大有裨益。本文将通过幼儿自身阅读潜力、幼儿阅读形成环境、幼儿阅读内容、幼儿阅读误区诸方面的考察,针对3-6岁幼儿阅读兴趣培养这一问题,提出笔者自己的思索与拙见。
简介:摘要:平衡能力对于一个人来说有着重要的作用,在幼儿时期身体快速发育的阶段中,同时这也是平衡能力发展的最为关键的阶段,如今我国在全面倡导提升幼儿的身体素质,且在“3-6岁幼儿发展指南”中,也将平衡能力作为幼儿重点提升的身体素质之一。从意识上,幼儿家长需要开始全面重视对幼儿平衡能力的发展,从行动上,家长乃至幼儿园更需要重视对幼儿的平衡训练,以此才能为幼儿平衡能力的发展奠定良好的基础。本文从幼儿的外在环境以及内在因素等各个方面进行了分析,探讨会影响3-6岁幼儿平衡能力发展的因素,然后进一步阐述了3-6岁幼儿平衡能力发展的必要性,最后就影响因素进行了进一步的研究探讨。
简介:采用事件取样观察法,运用《幼儿在园提问观察记录表》,对两所幼儿园小、中、大班共96名幼儿进行观察。结果发现:幼儿在园提问的总体特点是提问行为少、不积极,提问内容类型多样。进一步对不同年龄、性别、活动情境下幼儿的提问进行比较分析发现:(1)不同年龄组幼儿的提问人数、提出问题的数量、提问内容类型存在显著差异。(2)4岁组不同性别幼儿的提问人数存在显著差异。(3)4-5岁组不同性别幼儿提出问题的数量存在显著差异。(4)不同性别幼儿提问内容类型存在显著差异。(5)幼儿在户外活动情境下提出问题的数量较多,且在不同活动情境下倾向于提出不同内容类型的问题。据此,研究者认为,教师应关注幼儿的提问,给予幼儿更多提问的空间;要区别对待不同年龄与性别幼儿的提问;要创建新颖的活动环境,激发幼儿提问。
简介:摘要3~6岁是人身心发育的关键期,家长、父母在重视对孩子身体保健的同时,也要重视孩子的心理保健。心理保健可以从几个方面入手培养儿童积极的情绪;培养孩子良好的习惯和生活自理能力;为幼儿创造一个良好的心理环境;客观对待孩子的过失和错误。
简介:摘要:随着我国社会经济不断发展,我国的教育事业也得到了前所未有的发展进步,特别是十八大以来,国家越来越重视包括幼儿教育在内的各种教育,使得我国教育事业发展更加快速而富有成效。阅读作为一种学习教育方式,对幼儿早期学习兴趣的培养具有十分重要的作用,幼儿早期阅读不仅能够促进幼儿学习知识和养成兴趣,还能够促使幼儿更具发展能力,拥有更加健康的心理 。本研究认为,家长作为幼儿成长路上的引路人,家庭应为幼儿早期阅读创造良好的阅读环境,家长应积极主动的了解认识幼儿早期阅读,重视幼儿早期阅读,并积极选择合适的阅读材料支持帮助幼儿进行阅读,不断提高幼儿早期阅读的质量,从而不断提高幼儿的早期阅读水平。
简介:【摘要】我国陶艺艺术有着光辉灿烂的历史,这是一个融合绘画、雕塑、色彩、烧制于一体的艺术,可培养幼儿多方面的技艺与能力,应予发扬光大。本文试图通过浅议对幼儿陶艺活动的组织与开展,提高教师在陶艺活动中的指导能力和优化幼儿制作陶艺技能,探索适合自身发展的路子,形成一套有价值的园本课程,让幼儿在泥土的朴素和原始中寻找快乐。