简介：摘要学校发展是教育可持续发展的基础。要促进和保证学校发展，需从“改进教学管理，全面提高质量”、“改进学生管理，提升德育水平”、“改进教师管理，调动工作热情”、“重视教研管理，激发科研活力”等方面抓起。

简介：摘要：班级是影响大学生成长成才的重要场域，对学生具有一定的同化力和约束力。伴随着网格化管理在城市治理方面应用上取得较为明显的效果，将网格化管理思维逐渐引入班级管理中来有助于实现班级管理创新。本文将从当前班级管理现状、网格化班级管理的优势及网格化班级管理机制探析三个方面进行分析，试图摸索出一条科学的班级管理道路。

简介：一、管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。我园结合办园实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导下，经过不断探索和科学实践，逐步形成了一套行之有效的“精细化”管理思想和操作方法，即“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。

简介：

简介：打造品牌特色一直是学校管理者深入思考的问题。在管理实践中,我们深刻地认识到,国内一些优秀学校的发展靠的不是口号,而在于学校具有精细化、高水平的管理。实施精细化管理是学校发展的要求,更是学校规避和减少风险的需要。每所学校要确立＂精细化管理＂这一发展思路,坚持＂精心是态度、精细是过程、精品是结果＂的管理理念和＂事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管＂的管理方法,以常规管理、细节管理和过程管理为抓手,逐步凸显精细化管理特色。

简介：摘 要 ：《幼儿园纲要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。加强对幼儿园的管理，重视对幼儿的教育，为他们的成长提供充分有利的条件。情感管理作为幼儿园管理中一个重要的组成部分，如果可以促进情感管理在幼儿园管理中更深层次的运用，一定程度上也可以提高幼儿园整体的管理水平。情感管理主要指园长和教职工之间的沟通，两者作为情感管理的双方需要努力做到和谐相处，相互合作，共同努力，不断推动幼儿园管理水平的提高。

简介：摘要：小学是学生德育发展的重要阶段，在这个阶段中学校应该做到对学生进行有效的德育培养，同时学校也应该关注学生的安全问题。本文将立足于小学德育教育现状，思考学生的安全问题，并分析探讨如何对小学生的德育教育及安全教育做出完善。

简介：摘 要 ： 在中学阶段，教育教学管理工作的质量是学校生存的关键，良好的教学管理对学生的成长来说非常重要。随着社会发展的逐渐稳定，社会制度的逐渐完善，我国的教育教学管理工作也有了很大的提高，尤其是对初中学生来说，由于学生的思想还没有成熟，大多数还处于叛逆阶段，所以学校的教学管理方面就显得十分重要。本文就如何开展初中教育教学管理工作进行探讨和研究。

简介：财务管理作为企业管理的一项内容，其地位日趋重要，同时又面临许多新课题。目前，多数企业在财务管理中存在着许多制约企业发展的问题。如何建立良好的财务管理运行机制，使财务管理工作更加系统化、科学化，是企业加强内部管理，求生存、求发展所面临的中心问题。

简介：摘要：班级管理工作是一门艺术，也是一门技巧，需要班主任在实际工作中，不断摸索经验，创新方法，才能做好班级管理工作。作为职高班主任，就要紧跟时代发展步伐，根据学生的个性差异，在实践中摸索与总结，创新管理方法与策略，与学生共同成长，充分发挥自身的价值与作用。

简介：摘要： 随着教育改革的进行，教师的主导性得到了加强，特别在幼儿园教育中，对于幼儿教师的管理直接关系到教育教学的质量。情感管理的运用可以提高园内的环境，增强教师的责任感和归属感，形成共生教育环境，有助于课程改革下的教学思想转变，使幼儿园有综合水平的提升。本文介绍了幼儿园情感管理的核心思想和本质，并提出了有效开展的策略，希望能够提高幼儿园教学水平，使幼儿教师有全面自主地发展，也提升竞争力，保证幼儿园管理的有效性。

简介：摘 要：班主任是班级的领导者，在管理教育中，中职班主任应该采取柔性管理的教育方式。班主任应正确处理师生关系，这样不仅会提高学生的学习效率，而且也会促进师生之间的感情，让同学们有一个良好的学习氛围。

简介：摘要如何实施有效的班级管理，是每位班主任十分关注的问题。班主任应从班级管理角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。

简介：摘 要：在如今教育事业高速发展的大背景下，班主任只有不断地创新自己的管理策略，才能顺应时代发展的潮流，不至于被时代所淘汰。因而在小学班主任的管理工作中，班主任必须要贯彻落实情感管理策略，他们在以学生为主体的基础上，通过采用多样化的管理手段，从而使学生保持积极向上的心态，进而促进他们的健康成长。  　　关键词：小学 班主任 管理 情感策略  　　随着素质教育的贯彻落实，人们对班主任的管理工作也提出了更高的要求，他们不仅要保证班级各项工作有条不紊地进行下去，更要关心学生的身心健康以及人格塑造。尤其对于小学生而言，他们正处于心理和生理都不成熟的阶段，班主任对他们的影响不可谓不大。这时班主任就应该用充满关爱的情感管理策略为学生这张白纸添上浓墨重彩的一笔，使之快乐地茁壮成长。因此，本文将分析我国现阶段农村小学师生情感互动中存在的问题，进而提出有效的解决方案，以期弥补农村小学教学中的不足。  　　 1.农村小学班主任与学生情感沟通存在障碍的原因  　　（ 1）过分看重说教的作用，导致教育流于表面  　　在小学阶段，学生的年龄尚小，常常对教师及家长的说教置若罔闻，充耳不闻。班主任能得到的积极反应仅是学生点点头和好好努力的保证，而学生随后就将教师的说教抛之脑后。据笔者观察，农村小学教育中此类现象更甚。这是因为农村与城市相比，农村经济较落后，缺乏许多的基础设施，教育资源与力量也相对薄弱。为了使自家孩子将来过上更好的生活，许多家长寄希望于孩子通过勤奋刻苦的学习考取重点大学改变穷苦的现状。因此班主任常常过分看重说教的作用，教书育人心切，导致教育流于表面。  　　（ 2）常常将学生与他人进行比较，导致教育走向极端反面  　　不可否认的是，无论是在哪个阶段的教学中，都存在着教师将学生与他人进行比较的现象。例如，教师将 A与 B进行学习成绩上的比较或是将 A的缺点与 B的优点进行比较，长期以往，这将会导致学生自信心的缺失，变得消极厌世。而研究表明，过量的负面情绪不利于人类身心将康的成长，容易导致人类心理障碍的产生。在农村小学的教育中，不乏小学班主任恨铁不成钢，常常将学生与他人进行比较，然而这些都是好心办坏事的例子。  　　（ 3）部分教师尊重学生的主体地位，导致学生对教师产生恐惧心理  　　在小学教学中，师生之间由于年龄的差距较大，二者之间常常具有较大的身高差。其实师生之间的身高差距就会使得学生产生一种压迫感，感到师生二者之间的不平等。若小学班主任教师一直保持高高在上的姿态，以上下级区分教师与学生，将会导致学生唯唯诺诺，对班主任产生恐惧心理，无法与班主任进行良好有效的情感交流。  　　（ 4）班主任持本位主义的观点，并未学会换位思考  　　在小学教育中，尤其是在农村的小学教育中，部分班主任会沿用判断作业对错的做法，从自己的角度对学生的行为进行简单的对错定义，而并不会深入了解学生行为背后的意义，没有设身处地、换位思考学生的内心想法。班主任坚持本位主义的做法，容易对学生产生误解，导致学生对班主任的不信任。  　　 2.提高班主任与学生情感沟通效率的有效策略  　　（ 1）班主任要扮演好三個角色  　　提高班主任与学生情感沟通交流效率的目的是构建和谐的师生关系，提高课堂教学质量，促进学生身心健康的成长，促进其全面发展。为了达到此目的，班主任应当在教学活动中扮演好教练、好朋友、啦啦队长这三个角色。例如，笔者在某小学担任班主任期间，当小学生遇到不懂的难题时，笔者会耐心的给学生进行详细的讲解，直到学生较为熟练地掌握了相关的知识点，这时笔者扮演的是教练的角色。当学生表现有些抑郁、反常时，笔者会主动询问学生情况，与学生进行沟通交流，走入学生的内心，这时笔者扮演的是好朋友的角色倾听学生的想法。当学生某次考试失利或者课堂活动表现不够完美时，笔者会扮演好啦啦队的角色，为学生加油打气，给他们鼓励。  　　（ 2）班主任要学会尊重学生、关爱学生  　　其实，关爱学生很简单，班主任对学生展开微笑、班主任拍拍学生的肩膀、班主任和学生聊天，这些在学生眼中都是关爱的表现，都可以在学生心中泛起涟漪。但班主任要注意，他们不能打着关爱的幌子，将自己的想法强加在学生的身上。班主任必须要尊重学生的想法。在这种情况下，班主任需要进行有效的角色转换，他们要把自己当作是学生的朋友，用平等的心态来与他们进行沟通与交流。在关爱与尊重教育的实施下，学生的内心就会充满爱的阳光，这对班主任管理工作的进行是极为有利的。  　　（ 3）班主任要善于进行赏识与奖励教育  　　班主任在实施情感管理策略的过程中，接下来要做的就是进行赏识与奖励教育。因为小学生存在着对班主任的崇拜心理，这会使他们下意识地去追求班主任的肯定。赏识与奖励教育就是在这一点的基础上所提出的，班主任通过用欣赏的眼光去看待学生，可以激发他们无限的自信心。但人无完人，学生身上或多或少都会存在着一定的缺点，这时班主任就需要用奖励来引导学生进行改正。物质奖励和精神奖励是奖励的两种形式，在前者中班主任可以奖励给学生他们感兴趣的东西，在后者中班主任则可以为他们授予“三好学生”“班级好榜样”等各种称号，并号召全班学生向其学习。但班主任要注意的是，奖励必须及时兑现给学生。当学生得到班主任的奖励时，他们就会更加自信地去面对接下来的学习。  　　参考文献  　　 [1]张光国 .小学班主任如何做好班级管理工作 [J].中国教师， 2017（ S2）： 156  　　 [2]李燕珍 .探究小学班主任班级管理中的沟通艺术 [J].课程教育研究， 2017（ 49）： 188 

简介：本文首先阐述了从20世纪初至今，组织管理所经历的四个发展阶段，在此基础上指出软管理的形成是管理方式变革的必然趋势和方向，接着论述了软管理不同于硬管理的基本特点，最后提出为适应这种软管理，管理人员所必须具备的素质。

简介：摘要：社会经济的迅速发展，为各个领域的发展注入了新的活力。而城镇化进程的加快，则为建筑行业的长期可持续发展奠定了坚实的基础。建筑工程施工进度管理作为建筑工程管理的关键环节之一，其工作效率的高低对于建筑工程整体施工质量有着决定性的影响。所以，加强建筑工程施工进度管理工作的力度，分析影响工程进度管理效果提升的因素，才能确保工程建设施工的顺利进行。本文主要是就建筑工程管理中的进度管理进行了分析与探讨。

简介：摘要：随着现代教育的不断深入，越来越多的人开始重视学龄前儿童的教育，尤其是他们的情感态度的导向和指引。幼儿园是学龄前儿童开始学习生涯的摇篮。其温暖舒适的环境有利于儿童的成长和发展。从幼儿园管理者的角度出发，本文提提出现代园区管理中存在的问题，探讨如何利用情感管理进行幼儿教师与孩童的情绪状态调节，以期更好地促进园区的可持续健康发展。

简介：

简介：协调是存在于组织内外、维持组织工作和谐、有序、有保障进行的一种重要管理职能.作为现代社会中的一种特殊组织的学校,要生存发展,要不断提高教育教学质量,也存在学校管理中的协调问题,学校协调是维持学校所有工作有条不紊、有保障进行的一项基本管理职能.

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