简介:近日读高和先生《"严肃文学"质疑》一文(该文载《飞天》1999年4月号),颇有感慨。高先生之意大致是文学不应有严肃、通俗或不严肃之分,文学期刊"更不应拘泥于‘严肃’的樊篱","而应该立足商品社会这个现实,把人民群众的好恶当作衡量作品优劣的唯一尺度"等等。何谓严肃文学,我们认为,尽管这一用法无从定义,事实上也无法定义(现代文艺哲学告诉我们,"文学"这一类词是不可定义的,最多只能是作释义性的解释而已)。但是"严肃"与"不严肃",无论是从文学的社会性还是从文学作为艺术的内部规定性来说,还是有其界限的。对于创作者和欣赏者来说,真正意义上的文学都是严肃的,从来就不存在什么"不严肃"的文学。无论文学的概念和界定如何宽泛,如何不可定
简介:〔摘要〕历史教学常常很抽象,有时很呆板,学生们学习常失去兴趣。教学的目的主要是培养能力,但也不能单纯培养能力而脱离知识,这种情况下,需要更多的“启迪”,让学生们在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。
简介:<正>2005年7月18日,中央电视台的"真情无限"请来一个企业家嘉宾。嘉宾的一句话很有启发,就是"财富是呼吸"。他说,财富是呼吸,只有进没有出就会憋死。他这种比喻很新鲜,很有哲理。人们要财富干嘛?还不是改善生活,通过财富去实现该完成的事业。如果像葛郎台一样看着财富发霉,财富又有什么价值呢?这位企业家说的呼吸,指的是赚到钱以后要做善事、热心公益。热心公益事业是应该鼓励的,但不少人骂他们是用钱来洗刷罪恶。他辩解:"骂我们热心公益是不对的,违法和公益是两回事,我们做善事其实也没什么回报的。"可我认为,做好事的人本身就是一种对自己的回报,与
简介:摘要:如何重建学困生自信,如何使他们从黑暗中走出,在阳光和爱的温暖中茁壮成长,执教十几年,每一年,每一届学困生都是老师的头疼事,如何重建学困生的自信;如何使他们从自卑或自暴自弃的黑暗中走出,在阳光的温暖和照耀下茁壮成长?是我多年来一直关注的问题,现将我的一点粗浅认识分享给大家。