简介：齐人有一妻一妾而处室者——chǔ,住。处室,这里是“在一起过日子”的意思。则必饜酒肉而后反——yàn,吃饱。始舍之——shě,放。多有不当——dàng,合适,恰当。樗里子滑稽多智——huájī,诙谐。这个词旧读gǔjī。高中第六册天论寒暑未薄而疾——bó。“薄暮”的“薄”而殃祸与治世异——yāng。殃,殃

简介：摘要儒家思想崇尚复古，在明清时期出现了一股尊经复古的潮流，对中医发展产生了重大影响，诸多医家纷纷追溯《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》等中医古籍，将其编次、注释、阐发应用发展到了一个新的境界。

简介：文章根据历代专书注释语法分析谈“古代汉语”语法教学“语法专题”的设立及其优选原则：一是古汉语语法的特点,二是读古书有实际效用。历代专书注释有丰富的语法分析内容,其中是古汉语语法特点又对读古书以及古书译注有实际功效的有四：1.动词成分句多零句;2.名词、动词和形容词的指称、陈述表达功能转化自由;3.句法结构基本语义关系隐含;4.语法形式动态的历时变化。对历代专书注释的语法分析,古汉语语法教学应当重视并继用。

简介：文章根据历代专书注释语法分析谈“古代汉语”语法教学“语法专题”的设立及其优选原则：一是古汉语语法的特点，二是读古书有实际效用。历代专书注释有丰富的语法分析内容，其中是古汉语语法特点又对读古书以及古书译注有实际功效的有四：1．动词成分句多零句；2．名词、动词和形容词的指称、陈述表达功能转化自由；3．句法结构基本语义关系隐含；4．语法形式动态的历时变化。对历代专书注释的语法分析，古汉语语法教学应当重视并继用。

简介：《现代汉语词典》（第5版）对量词词条和义项做了很多修订，主要体现在词性标注、释义和举例三方面。词性标注的修订主要是增加量词的词性标注；释义的修订体现在增加释义和释义语言的改变；举例的修订主要是增加、删除、变换举例。

简介：摘要本论文以《老古玩店》译本的副文本-主要是神话传说-为研究对象，分析了译者在译作中添加大量副文本产生的积极作用方便目的语读者了解西方文化。同时，该积极作用具有一定的启示意义，即译者在翻译中国文学作品时，可以通过添加副文本的翻译策略，来更好地传播中国文化。

简介：西方诠释学的理论表明，含义与意义是文本诠释中两种不同层次的内容，它们分别标示着诠释的知识性向度和意义性向度。皇侃的《论语义疏》汇存了汉魏六朝近五十家《论语》注释，作为对《论语》的不同诠释，其中汉儒的注释侧重在《论语》的“含义”一面，玄儒的注释则侧重其“意义”一面。由于知识与意义两种诠释向度的不同特点，汉儒对《论语》的注释主要是知识性的积累，玄儒的诠释则在意义性向度上推进了《论语》的深层义理。

简介：<正>对我国读者来说,毛泽东诗词有一种不同于其他文学作品的魅力.原因之一,毛泽东是中国历史上最伟大的领袖,新中国的缔造者,思想博大精深,知识面宽,人们因此对体现其思想、精神与情感的诗词,总怀有崇敬的心清与探奇的欲望.原因之二,现在人所共知的50首毛泽东诗词,解放后不是一次问世,而是前后分7次发表,时间长达29年.第1次是1957年,《诗刊》创刊号以《旧体诗词十八首》为总题,率先发表了《长沙》、《黄鹤楼》等18首;第2次是

简介：

简介：《流浪人,你若到斯巴……》中的诸多雕塑和画像关联了德国历史上丰富的人文历史,具有鲜明而强烈的文化符号象征意味.遗憾的是,课本中的相关注释未能准确地结合文史知识而让读者在“求知”上产生了误差,因而有必要对其进行勘误更正.

简介：本文旨在就忻城土司文人莫震诗作《静而轩即事二首（其二）》的尾联注释对注者提出商榷意见。

简介：

简介：<正>为便于学术交流和推进本刊期刊编辑工作的规范化,在研究和借鉴《文后参考文献著录规则》(GT/B7714-2005)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CDB/T1-2006)以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)等相关规定的基础上,本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求,请向本刊投稿的作者照此书写与著录。

简介：<正>《河洛上都龙门山之阳大卢舍那像龛记》是研究龙门奉先寺造像的唯一文字史料(以下简称《像龛记》)。《像龛记》镌刻于龙门大卢舍那佛座北侧,高107厘米,宽65厘米,四周绕以半破之莲花纹(拓本见《文物》1961年4、5合期)。历代金石学家收录《像龛记》者甚多,如朱彝尊的《曝书亭记》、毕沅的《中州金

简介：“注释”一词，在ＣＡＪ－ＣＤ系统中所确定的义域已经大大缩小，其原有的注录论著引用图书资料的功能，已被“文后参考文献”所代替。但目前仍有不少高校社科所学报仍我将其理解为原来的注释”，从而引起混乱和不规范。

简介：高等教育出版社出版的赵淡元主编《中国历史要籍介绍及选读》(上、下册),为我校政史系近年所用教材,该书在内容安排、选文注释上都较精当,给教学以极大裨益,但个别注释似有可商之处。兹不揣浅陋,就教学中发现的几个问题提出看法,以供参考。

简介：摘要：古诗文最突出的特点就是言简意丰，要想理解古诗文的意境和情感，先要理解其含义。理解古诗文含义最直接的途径就是翻译文本。根据注释理解含义，并学会简单的句子翻译。注释是教师在教授古诗文时重要的教辅材料，是帮助学生理顺古诗文意思，理解古诗文内容、情感和意境的重要渠道之一。本文介绍了一些运用小学语文古诗文注释的方法。

简介：本文根据苏轼一词自宋以来的阐释资料,探讨了这首词在读者解释中产生歧义的原因,并借以论述注释宋词的基本方法.

简介：对于文[1]中安振平老师提出的第5、6、7、25个优美不等式，本刊文[2]利用AABC中的重要恒等式：

简介：<正>前文说过,汉德表现句法关系不是靠用什么语法术语,而是靠译注中的自然表现;这种“自然表现”我们可从中归纳出“加入”“移位”“重排”“复写”等现代语法上称作的语法转换方法.注释中表现句型句式也是用的这些方法.限于篇幅,选择几种明显的句型谈谈.