简介:科举制度废除之后,学校不再是知识分子暂时寄身的处所而成为他们的精神家园,现存政制合法性的阐释者身份和角色普遍遭到了人们的非议,教育学界盛行的是以传授知识为职业的专业知识人自居者.然而制度化学校教育所赋予教师法定的知识人与政治人双重角色,又成为教师职业中必须面对的矛盾与冲突.陶行知虽然从未否认过教育与政治的关联,但仍然有从重知识人角色到重政治人角色的转向.然而他并非认为教师应继续扮演传统的依附性政治人和精英政治的代言人角色,而应转变为独立性社会批判者和民主政治的启蒙者;其知识人角色则应从经典文化和书本知识的传递者、解释者及真理的代言人,转变为知识的实践者、真理的探索者以及创造性学习活动的指导者.
简介:摘要:苏教版新的版本对关于π的计算进行了简化,允许结果用含有π的式子表示,减少不必要的计算环节,使学生更加专注于解决问题的方法,而且有利于培养学生的数感和符号意识。而实际上,含有π的运算比3.14的运算抽象多了。尤其是在《圆柱和圆锥》单元,关于π的运算要比五下《圆》部分复杂。一部分学生,错误百出。要提高关于π的计算正确率,老师在教学中需要对可能出现的各种类型的运算进行指导。
简介:摘要在追名逐利的社会里,不要小瞧这不起眼——谦虚的平淡心态,它能于利不趋、于色不利、于失不馁、于得不骄。它能抵抗物欲的诱惑,帮我们事业有成。对于人生的一切要适可而止,凡事不要贪婪不休,内心感到满足即可。
简介:在'五四'对各种外来文化思潮的兼容并蓄中,个人主义是当时统帅形形色色新思潮的总观念,也是五四一代知识分子,个性论者的人生圭臬.它唤醒了人们沉睡的个性意识,使人们认识到自我的价值.'人'的发现犹如石破天惊,震撼着'五四'知识分子们的心灵,他们尽情地表现自我形象,抒发自我情愫,表达自我要求.这种无拘无束地'表现自我'使五四文学显示出独具一格,与众不同的特质与异彩,也使得'五四'成为人的自觉的时代.然而,像昙花一现般短暂,个人主义如流星一般,眩目而壮美的划过长空后便立即黯淡下去,甚至成为了人们批判的对象.个人主义的倡导,自我表现这个五四文学思潮中最有分量,最值得骄傲的成果恰恰成为了众矢之的.为何个人主义在中国会如此迅速地从兴盛走向淡化,这无疑是由中国诸多社会、人文因素造成的.