简介：

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简介：摘要本文从外科护理教学入手，指出了神经外科护理带教工作的重要性；提出了在带教中所采用的教学方法，特别是在专科护理方面要做到护理的集中性、专业性，护生的差异性三方面相结合；严格要求护生，为其将来的发展打下坚实的基础。

简介：目的：探讨提高儿科护生带教质量问题。方法：总结儿科带教经验，从入科教育开始，加强晨间提问、理论知识讲座、操作指导、护理及教学查房、技能考核，全程贯穿思想素质、专业素质教育，由浅入深地进行儿科护理知识和技能教育。结果：全部护生均能达到教学大纲的要求，掌握儿科护理的要领。结论：严格规范的护生带教方法是一种切实可行的方法，能够做好儿科带教工作。

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简介：摘要临床带教是护理教学的一部分，在带教过程中选择高素质的带教老师，通过对临床带教有计划的安排，达到保证实习效率。提高护生的教学质量。

简介：（贵航集团三0二医院贵州安顺561000）摘要临床护理实习工作是实习生走出校门的第一步，是帮助实习生将以往学到的理论及护理患者的操作技能相结合的过程，它不仅可以帮助实习生把所学到的理论应用于实践，从而进一步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论，并且在带教老师的引导下树立正确的人生观、价值观，也使其在处理问题时养成宽容、耐心、冷静、理智的优秀品质，从而完成从课堂到社会的重要转折。临床护理实习工作更是对带教老师理论知识和操作技能及表达、演示等综合素质的考核，带教质量的优劣直接影响到实习生的学习效果，关系到能否培养出合格的护理人才。

简介：儿童的语言发展与其听觉发展、认知及社会性的发展密切相关,在语言获得的过程中,不同母语的童都遵循基本相同的发展顺序.讨论聋儿语言的学习,不能脱离儿童整体的发展规律,尤其应了解听健儿童语言发展的特点,才能获得科学、有效的康复方法.

简介：[目的]探讨男护生的，临床带教要点。[方法]对男护生的心理和行为特点及独特优势进行分析，并针对性地制定其临床带教方法。[结果]男护生在出科时的理论和操作考核结果为“优”，大部分病人对男护生的工作很满意。圆满完成了实习任务并达到了培养目标。[结论]男护生具有不同的特点和临床带教方法，在临床护理教育中应予以注意。

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简介：摘要：目的：分析输血科实习生带教体会。方法：选择2019年6月至2021年6月在我院输血科实习的实习生10例为研究对象，对照组带教采用常规方式，观察组带教需要在常规方式的基础之上加入PBL教学模式。结果：观察组实习生在接受带教之后，其理论考核成绩以及实践考核成绩相比于对照组实习生来说均整体更高。结论：针对输血科实习生实时带教的过程中，相比于以往采用常规带教方式来说，在常规带教方式的基础之上融入PB L带教模式，能够使得带教的效果得到进一步提升，使得学生的理论水平以及实践水平都能够在一定程度上得到提高。

简介：【摘要】药学生的实习是一个知识与临床结合学习的过程。随着药事管理的要求的不断提高，医院西药库的工作要求越来越高。加强药学实习生对药品供应保障的了解，对药学的发展与推进，有着至关重要的作用。

简介：摘要：探讨如何做好临床护理带教工作的方法，提高教学质量，提高护理规培生的主观能动性，减少医疗纠纷。

简介：【摘要】目的：分析中医肺病科见习带教方法。方法：选取40例学生实施改进带教模式，观察改进前后效果。结果：与改进前相比，改进后学生考评成绩显著、适应力偏高，（p＜0.05）。结论：针对中医肺病科学生，采取改进后带教方法效果更优，其的成绩及适应力有明显的改善。

简介：【摘要】医学影像学是多种影像学的一门集合学科,以影像为依据,综合临床各方面资料来诊断和治疗疾病的一门新兴科学,其知识于医学领域中为更新迭代最为迅速的学科之一, 其实践性相当的强。 近些年来，医学影像不管是在临床中抑或是在教学中，都取得了巨大的进步。随着愈发多样的新兴技术开始应用以来，定量化、功能化、微观化、数字化、信息化成为了医学影像学主流发展方向。随着医学影像各种现代化设备的运用和进化，对于成为合格的带教老师有了更高的要求，所以对于要想搞好医学影像专业实习教学，提升对于实习生的教学质量是重要因素。本文总结了近年来医学影像专业实习教学与管理的经验。

简介：【摘要】目的：探讨带教CCU专科护士的有效方法, 提高对专科护士的带教质量。方法:采用“专人带教，理实结合、阶段考核”的带教模式。结果:首批带教CCU专科护士4人, 通过3个月的临床带教, 基本掌握CCU各项专科操作及抢救技能, 并具有一定的研究能力。结论“专人带教，理实结合、阶段考核”的带教模式能让学员通过基地实践得到规范系统的培训, 达到CCU对专科护士的要求。

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简介：【摘要】目的：对儿科临床护理带教工作难点进行汇总，并提出解决对策。方法：用回顾研究，汇总2022年4月-2023年4月间儿科临床护理带教档案，就我院46名护理实习生为研究对象，对其护理带教中的工作问题，及护理带教后专业技能、理论考核等进行研究，探讨儿科临床护理带教工作难点。结果：从专业操作评分、理论知识评分、沟通技巧评分、工作态度评分进行对比，其中护理实习生专业操作评分最低，带教问题凸显（P＜0.05）。结论：儿科临床护理带教需要贯彻针对性带教方案，以此提高临床护理带教工作实效性，确保临床护理实习生能够高质量掌握儿科理论及专业技能，以此提升其儿科护理服务能力及水平。

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