简介：摘要介绍了道路桥梁施工过程中出现的问题，对缺陷形成原因进行了分析，并针对道路桥梁工程施工质量缺陷提出了相应的防范措施，以确保道路桥梁工程质量高效建设，保证工程安全稳定运行。

简介：陶行知有效教学思想的内涵是"用书、创造、求真";原则是"自主、和谐、实践、发展";方法是"诚、活、动、新"。学习借鉴陶行知有效教学思想对我们提高教学的有效性有关重要意义。

简介：陶行知是我国教育史上一位伟大的人民教育家，一生致力于平民教育、生活教育、乡村教育、师范教育、普及教育、创造教育、民主教育等研究。他的研究方法多样，来源于生活与实践，在做中学。为现代教育研究提供了较高的参考价值。

简介：这是本届比赛第三轮的一场焦点之战，有着“长白虎”美誉的特级大师陶汉明执先迎战“追风少年”特级大师赵鑫鑫。1．炮二平六马8进72．马二进三车9平83．马八进七…………此时进马较为少见，比较常见的有兵三进一、兵七进一、车一平二三种走法。分演如下：A．兵三进一，炮8平9，马八进七，卒3进1，炮八进四，马2进1，相七进五，车1进1，炮八平三，象7进5，车九平八，炮2平3，车一进一，双方对峙。

简介：在小农业和家庭手工业紧密结合的自然经济占统治地位的封建社会里,制盐业是关系到国计民生的手工业重要行业之一;而运销食盐又是商业的重要门类,是豪商富贾竟相涉足的领域.食盐是人民生活不可缺少的必须品,其销售量大,转输渠道复杂,供求关系难以平衡,同时盐税也是国家中央和地方政府财政收入的重要源泉.因此,中国历代统治阶级都十分重视对制盐、运盐、售盐的控制和管理.

简介：提高艺术能力和人文素养是现代艺术教育的发展目标。学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,切实加强艺术教育是全面推进素质教育,促进学校全面发展,培养高素质人才的一项重要举措。陶艺,正是让学生走进自然,感受生命意义,体验创造的成就感,表达自我情感的一种新的教学内容。

简介：一、何谓“创造”“创造”的本质是什么？这是在讨论如何发展儿童的创造力之前，先要明晰的概念。陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。陶行知在《创造的儿童教育》一文开宗明义地讲到：“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”他曾形象地比喻“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”。

简介：<正>胡国枢教授专著、由方明会长作序的《陶行知新论》第三次印刷出书,预购者请速。代售地址:上海市陶行知纪念馆、安徽省陶行知纪

简介：

简介：

简介：刘琪同志写的《平民教育运动中的陶行知》一文是他在华东师范大学教育系所做的毕业论文，在我指导下花了一年时间，搜集了不少的原始资料，进行了深入的研究和分析。论文较长，这次修改稿作了压缩。经我审阅认为：本文说明了陶行知先生推行的平民教育与党在当时推行的平民教育是同一方向的，陶先生是党的同路人，他与晏阳初推行的平民教育是分道扬镳的。陶行知先生的平民教育运动后来转入农村，创办晓庄乡村师范学校，与乡村教育远动相联系。因此，对陶行知先生早年推行平民教育的业绩，应予充分的肯定。

简介：2003年是个不寻常的一年。新一届党中央坚强领导全国人民，众志成城战胜非典，度过难关努力推进社会主义各项事业继续发展。陶研事业也有了新进展。

简介：陶行知作为一个具有改造近代中国远大抱负的教育家,他对近代中国的关注并不局限于教育领域,对近代中国社会经济改造问题也极为重视.经济的变革在陶行知整个社会改造主张中占相当的比重.创造富的社会,不造富的个人,是他为改造中国社会设定的经济目标.为实现这一目标,他提出要消除近代中国经济发展的内外阻力,并提出近代中国经济结构变革的途径就是"在农业上安根、工商业上出头".

简介：摘要 : 陶行知是中国现代杰出的人民教育家和坚定的民族战士。陶行知先生成为一代教育大师，有着多重的原因。他的生活教育理论，是一种为大众服务的教育理论，至今都富有启示；而他关于儿童创造力的思想 , 可以帮助我们认识当前教育存在扼杀学生的个性和创造潜质的弊端，又为我们实施素质教育提供了宝贵的经验；他热爱人民，热爱儿童，为劳苦大众的教育殚精竭虑，把自己的一切毫无保留地奉献给了祖国和人民的教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

简介：《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》编者：杨斌出版社：华东师范大学出版社出版时间：2013年7月学校以生活为中心。一天之内,从早到晚莫非生活即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活即莫非教育之所在。一校之内,从厨房到厕所莫非生活即莫非教育之所在。学校有死的有活的。那以学生全人全校全天的生活为中心的才算是活学校。死学校只专在书本上做工夫。间于二者之间的,可算是不死不活的学校。学校是师生共同生活的处所。他们必须是共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。国家大事,世界大势,亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命不能生隔阂,更不能分阶级。

简介：陶行知是我国现代伟大的教育家、思想家,也是＂五四＂以后我国最有影响的进步教育家之一。在他提出的教育理论和一生的教育实践中,不仅极其重视年轻一代的普通教育,而且也蕴涵丰富的成人教育思想,尤其在成人教育的价值观、目的观、教师观、学生观、内容观、方法观和管理观等方面颇有建树,至今历久弥新,值得我们学习和借鉴。

简介：在中国历史上，有两位大教育家一向为世人所推崇、所敬仰，被人们誉为“圣人”。一位是古代的孔夫子，另一位就是现代的陶行知。

简介：陶行知不仅是伟大的人民教育家、社会活动家,还是才华洋溢的大众诗人。他是新诗运动的积极参与者、实践者和推动者,他的诗歌产生了巨大社会反响,对新诗运动产生过积极影响,但其诗歌价值长期被主流文学界所低估。陶诗有较高的艺术价值、巨大的社会价值、独特的文学史价值和深远的现实意义,在现代诗歌史上应占一席之地。深入探讨陶行知的诗歌价值,不仅是为了还原历史真相,更是为了对当今陷入低谷的诗歌创作提供某些借鉴。

简介：

简介：摘要; 著名心理学家托兰斯说：我们要想促进创造意识的形成，就需要提供一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。也只有在这样的氛围中学习，学生的思维始终都处于积极活跃的状态，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。陶行知倡导学生的“六大解放”，使学生解脱读死书、死读书的枷锁和困境，能够很好发挥人的主动性和创造性。