简介：摘要美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分，有效的教学方法和手段能够更好的促进学生乐学、能学、会学，教师必须从各方面培养和激发学生的绘画兴趣，促使他们的兴趣向高层次、个性化的方向发展，从而形成健康、美好、高尚的情操和审美能力。

简介：河北省文安县中医院065800摘要车前子是中医常用传统药材之一，传统车前子多采用炒制或者酒制等方法，现代主要应用炒车前子、生品以及盐车前子等多种方法。车前子的炮制方法以及用法较多，本文就车前子的炮制方法以及用法作一综述。

简介：〔摘要〕在中学阶段，数学应用题体现更多的是一种实际的应用性，这是针对实际情况而展开的数学问题，它更注重的是培养学生实际应用的能力，要培养学生这方面的能力，就要加强学生应用意识，因此，数学教师在这个过程中起到了重要的作用，同时，这也是数学教师在进行教学过程中的教学目标，教师要重视对学生应用意识的培养，使学生能够认识到数学教学与日常生活之间的联系，并能在生活中运用数学知识，解决实际问题，教师在教学中，要引导学生用数学的思维观点去分析问题，解决问题。本文分析了初中数学应用题教学的现状及其重要性，探讨了初中数学应用题教学的措施，以为数学应用题教学提供基础性资料。

简介：摘要工欲善其事必先利其器，高中生物概念教学应该大力搞好，夯实基础。高中生物的概念很多，教师要因情、因境采用不同策略使这些基本概念轻松、高效的被学生理解、接受并灵活应用。

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简介：一、高考试题的估算高三复习更多的是基础知识、基本技能和基本要求的一个梳理，教学中比较侧重通性通法的归纳，但对于高考中的难题，学生如果还是沿用这样的思维去解决，就容易吃亏．事实上对于填空题、选择题中的较难题目，不妨尝试估算的方法．

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简介：〔摘要〕体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。因此作为体育教师的我们，必须认识到体育教学的重要性，在日常教学中，一定要采取各种各样的方法，培养学生学习体育的积极性。

简介：给出了基于压缩感知的全色和多光谱图像融合方法．分块压缩感知实现速度快、存储需求小，为海量遥感数据的压缩测量提供了有效策略．同时，利用小波变换的多分辨率特性，实现了压缩采样的多尺度融合．最后采用全变分技术重构融合图像．实验结果表明，与传统小波融合方法相比较，所提方法融合结果具有更高的空间分辨率和更好的光谱相关性．

简介：1生理原因1．1卵泡发育不全及排卵障碍先天性生殖器官发育不全，卵巢内卵泡发育不全，如种间杂种、幼稚病、两性畸形、异性孪生等；雌激素含量低或过高、无排卵、黄体不退化。这些都影响卵细胞的发育和排卵。1．2种公畜产生精子障碍或输入不符合质量的精液先天性睾丸发育不全及副睾疾病，以及衰老、生殖器萎缩，都可以使精液成分改变而造成不能受精；配种过度缺乏足够量的成熟精子、利用过度和疾病致使早衰等都不能产生有效受精。

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简介：摘要目的探讨治疗眼部疱疹的有效方法。方法对我院2001年以来收治的24例眼部带状疱疹患者采用镇痛、抗病毒、抗炎、神经营养药联合治疗。结果24眼均治愈。结论采用镇痛、抗病毒、抗炎、神经营养药联合治疗眼部带状疱疹有效。

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简介：摘要目的讨论肩难产的处理。方法根据产妇的临床表现进行处理。结论强调对产科助产人员要进行定期培训，掌握处理肩难产的操作，以避免或减少严重并发症的发生。

简介：本文首先对多模态进行了简要的阐释，接着指出多模态研究的常用方法：社会符号学研究方法、系统功能语法的多模态话语分析方法（SF-MDA）以及多模态互动分析方法。而SF-MDA研究方法中，元功能思想的影响非常深远。文章随后对多模态研究的主要领域进行了梳理：和声音相关的研究、和动作相关的研究、图文关系的研究以及多模态识读的研究等。综上所述，对多模态研究方法和研究领域的阐明有利于多模态研究的进一步发展。

简介：摘要目的探讨并比较不同梅毒检验方法的检验结果及优缺点，为临床上选择恰当的梅毒筛查方法提供一定的依据。方法8438例输血前血液标本,应用梅毒酶联免疫吸附试验(TP—ELISA)、梅毒螺旋体抗体明胶颗粒凝集试验(TPPA)、梅毒胶体金试验(ACONSYP).甲苯胺红不加热血清试验(TRUST)检测。结果ELISA、SYP法与TPPA符合性好。TRUST与TPPA符合性较低.。结论一般患者梅毒螺旋体抗体筛查应选用TP—ELISA法进行初筛，基层医院由于实验条件有限，可选用胶体金免疫层析法(AN—COSYP)，阴性加做TPPA进行确证及TRUST区分现行或继往感染。仅做TRUST漏检既往感染者，容易引起医疗纠纷。

简介：摘要在初中政治教学中教师要注重教学方式的应用，做到“推陈出新”。要让学生愿意学习政治课这门课程，提高学习成绩，应培养学生学习政治的兴趣，而要想让学生产生兴趣，就要提高政治教学方法。政治课教学方法是教师在平时的教学过程中，为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式。科学而有效的教学方法，能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。以书本、课堂为主要的阵地，学生深入社会开展实践的机会教少，结合学生生活的课题开展教学。

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