简介:教育技术的涵义到底是什么,一直是人们探讨的问题。在七十年代初,以P·埃利为首的美国教育传播与技术协会(简称AECT协会)的定义术语委员会组织几百名专家讨论了一年多时间,提出一个自认为比较一致的定义。1975年前后加拿大学者D·米切尔在为英国的《教育媒体传播和技术百科辞典》撰写的长达20多页的“教育技术”条目中,综合论述了关于该术语的讨论情况,直到当前世界各国仍不断产生出各种对教育技术涵义的表述。美国70年代给它下的定义为“教育技术是设计、实施、评价学习和教学的全过程的一种系统方法”,它是根据特殊的目的,在研究人类学习和传播的基础上,综合应用人类和非人类的资源,以获得较有效的教学效果。1972年
简介:运用文献资料法和专家访谈法等研究方法对江苏省阳湖拳传承现状及阳湖拳茅山派技术特点进行探讨,对阳湖拳名称的由来、历史沿革及传播范围,阳湖拳的外形特点、技击特点及现存状况,阳湖拳的历史传承和当代发展,阳湖拳的传承现状、问题进行分析。研究发现:阳湖拳的特征区别于其他武术套路,技术特点鲜明,有很大的推广空间,但是,武术非物质文化遗产阳湖拳存在传承危机,传承门派随着时间的推移传承门派渐渐消失,当前只剩下茅山派与横山派,广大群众对于阳湖拳的了解也少之又少,阳湖拳的武术教育规模相对其他武术项目来说还不够规范和完整。建议建立专门传承机构、扩大宣传、挖掘整理、进入校园、加强网络媒体传播等。