简介：摘要：随着教育公平化的理念不断的推广与完善，农村地区的教育发展得到了越来越广泛的关注，尤其对于教育环节的起始部分--幼儿教育的优化与整合的相关思考最为突出，而以园本课程的开发为主要代表的诸多课题的开发也成为了广大幼儿教育工作者所研究的重点问题。基于此，本文针对农村幼儿园园本课程开发的探索与实践进行深入研究，并提出一些有针对性的建议。

简介：摘 要：园本课程开发中对于本土资源的合理利用更能够突出课程资源特色。幼儿园建设园本课程需要对各种教育资源进行挖掘，实现课程重组的目的，本研究重点从开发本土化园本课程角度提出课程建设思路，旨在充分利用本土教育资源，推进幼儿教育发展。

简介：摘要：在幼儿园教育中构建围绕壮族文化的园本课程，是为了幼儿通过该课程能更清晰且具体地了解壮族文化的具体内容与基础形式，从中感受民族文化独特的魅力所在，使其产生对民族文化的自豪之情，并具备传承民族文化的意识与能力，为壮族文化的发展提供重要助力。打造幼儿园壮族文化课程教师需要充分分析幼儿园五大领域教育课程的基础模式，从中找到壮族文化的渗透角度，并制定具体的课程融合创新策略，完成对应的园本课程构建目标，真正为幼儿搭建高质量的文化学习平台。

简介：摘要：基于《幼儿园工作规程》与《3-6岁儿童学习与发展》，在新时期的幼儿园教育中，教师应当基于因地制宜的理念，充分挖掘和运用本土资源，探索园所文化与幼儿园课程的融合。通过将传统美与现代美结合、中西方教育理念结合、本土化与国家化视野结合，基于本土资源，实施“慧美”教育，建构具体融合策略：创设智慧育人环境，打造特色“慧美”校园；丰富园本教研内容，建构趣味“慧美”课程；提高教师综合素养，锻造完善“慧美”教师；开展多样教育活动培育时代“慧美”幼儿。教师根据五大领域的内容，开发艺趣齐飞的园本课程，以这些策略为基础实现文化与环境融合，环境与课程融合，有效提升幼儿园课程的实施成效。

简介：摘要：大自然对于幼儿阶段的孩子来说，有一种与生俱来的吸引力。此外，增加幼儿与大自然的交流、观察和感悟，能够激发幼儿对于新鲜事物的兴趣，提高幼儿感官的敏锐度，丰富幼儿情感。为提高幼儿整体综合素质，幼儿园应当开展幼儿的自然教育，丰富幼儿种植活动。本文针对如何构建幼儿园种植园本课程，开展幼儿种植活动提出几点策略，仅供参考。

简介：摘要：随着经济飞速发展、社会进步，数学、工程、技术、科学在各行各业产生了较大的影响，通过数学、工程、技术、科学的融合，STEM理念受到教育界的广泛关注。基于STEM理念下，在幼儿园教育工作中，教师要重视构建园本课程，让幼儿在探究问题、参与活动中，提升幼儿的综合素养，为将来参与学习、社会生活做好十足的准备工作。同时，基于STEM理念构建园本课程，教师要重视围绕技能、知识、能力、态度、情感来开展幼儿教育活动，给予幼儿优良的活动体验、学习体验，营造趣味、温馨的教育氛围，提升幼儿的科学素养，展示出STEM理念的教育价值和优势，提高幼儿园园本课程教育质量。

简介：摘要：园本课程主要是围绕幼儿园的现实环境与条件以及幼儿的生活经验、实际需要，实现课程资源的整合，拓展幼儿园教育资源，增强课程活动的实效性、可操作性，构建适合幼儿发展、学习的课程，促使幼儿的综合化、个性化发展。基于STEM理念下，在构建幼儿园园本课程期间，教师要重视数学、工程、技术、科学的整合，引领幼儿亲自尝试、主动探索，促使幼儿的深度探索和学习，从中来积累更多的生活经验和学习经验，展示出园本课程的德育价值和功能，提高幼儿园教育效率、质量。本文主要是对STEM理念下幼儿园园本课程构建方法展开剖析，希望可以对幼儿园课程改革提供启示和参考。

简介：【摘要】随着《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》等相关教育政策的出台，我们逐渐认识到新课改的价值，开始针对已有课程探究新认识、开展新审议，开启了全面推进幼儿园课程改革的新征程。本研究以本园幼儿园作为研究对象，主要采用“一条路径，四个阶段”的方式具体探究 “玩中学”课程园本化实施路径，探索出适合幼儿园当前实际的课程园本化之路。

简介：【摘要】园本教研作为近年来提出的一种新的教研方式，是推进幼儿园教育教学工作的一种有效地途径，它与传统教研最大的差别是变“被动”为“主动”。传统教研更多的是行政领导提出教研主题，要求教师根据主题参加教研，忽略教师日常工作遇到的问题。而园本教研恰恰相反，是让教师们先发现问题，行政领导再结合问题确定主题，然后大家一起探讨、研究，得出切实可行的解决策略或方法。

简介：摘要：幼儿园园本课程建设是幼儿园依托地方特色教学资源与幼儿园实际办学条件，充分发挥幼儿教师在育人过程的主动性与创造性，通过幼儿教师在引导幼儿进行科学实验、绘画创作、角色扮演、游戏活动、自然观察、音乐舞蹈、玩具创作的教学活动中，满足幼儿教育内容与要求，促进幼儿的身体和认知发展，培养幼儿的社会交往沟通协调能力、自主学习能力、快乐生活能力。因此，幼儿园园本课程建设是幼儿教育改革的重要内容，在实施过程中需要进行科学评估，保证园本课程建设的实效性。

简介：【摘要】户外自主游戏在幼儿园教育中具有重要意义。幼儿在户外环境中，可以更好地发展身体协调、社交技能和创造力。而一部分幼儿园由于场地以及各种材料的限制，难以同时满足幼儿园所有幼儿户外游戏的需求。所以在教学实践中，幼儿园需要结合实际情况合理组织户外自主游戏。本文对基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略进行探究。

简介：摘要： 本文通过分析探讨了幼儿入园分离焦虑的成因,主要从环境因素和个人因素两个方面进行阐释,认为这些因素共同导致了幼儿面临陌生环境时的不适应和焦虑反应。然后本文提出了缓解焦虑的策略措施,首先是家长方面要给予幼儿园足够的信任支持,并逐步减少陪伴时间;教师方面则需要通过无限关爱、组织互助性游戏活动等方式启发幼儿的积极性,主动帮助他们消除焦虑情绪;最后则是鼓励家长积极参与园所的亲子活动,这既可以培养家长对学校的信任,也可以直接帮助孩子在面临焦虑时得到家长的关爱和支持。

简介：摘要：在幼儿教育中，安全教育是重要课题之一。做好安全教育要求幼儿园构建一套具有完整课程结构、可操作性强、具有安全教育特色的课程方案。本文主要分析了幼儿园安全教育园本课程的目标、核心内容及构建策略，为幼儿园教育教学改革研究提供参考。

简介：摘要：在时代的发展和进步，人们对教育模式要求不断提高。现阶段，加强早期的儿童教育，为每一个儿童创造高质量的学前教育的机会，成为各国教育改革与发展的一个重要方面。近几年，在学前教育发展的过程中，幼儿园课程改革的呼声越来越高。然而，通过观察发现，有些班本主题课程的随意性较大，没有把幼儿的学习、生活及未来的发展有机联系起来。基于此，我们深入探究，建构了生活化课程，以提升教师的课程实践能力，促进家、园、社协同发展。

简介：摘要：基于园本的幼儿园户外自主游戏组织目标是让幼儿尽可能参与类型丰富的户外自主游戏，幼儿可以自由探索游戏空间，自主选择游戏内容和伙伴，并在游戏过程中表现出一定的独立思考和决策能力。教师要关注幼儿在户外自主游戏活动之中的表现，提出户外自主游戏组织的优化策略。

简介：摘要：幼儿园园本教研活动是以园本为本，强调问题、教师主体、反思的实践活动形式，对幼儿和教师发展起到双向促进作用。其具有三个指向：一是指向幼儿园自身发展方向，目的在于提高办学质量，加强教师专业素养；第二，以幼儿园教师为导向，在教育实践中不断反思、提高、改善自身，提高教育质量；第三，面向幼儿园自身，立足于此解决教学研究中出现的问题，优化、改进教学。本文主要论述我园园本教研活动教师在实践中探索的有效对策。

简介：摘要:本文探讨了多元文化在幼儿园园本课程开发中的重要性，并重点关注了如何提高家长对多元文化的认知和支持度。通过科学选择与整合多元文化内容、加强教师多元文化培训、提高家长对多元文化的认知等策略，幼儿园可以有效地提升家长对多元文化的理解和认同，从而形成家园共育的良好氛围。这样的举措对于促进幼儿全面发展、培养跨文化意识和增强社会适应能力具有重要意义。本文总结了这些策略的核心内容，并强调了家长在多元文化课程开发中的关键作用。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将本土资源融入幼儿园园本课程，以促进幼儿对本地文化、传统和环境的认知与理解。通过运用本地物质、故事、传统手工艺等资源，可以激发幼儿的学习兴趣，丰富课程内容，提升幼儿的学习体验。考虑到幼儿阶段对环境的敏感性，结合本土资源进行教学不仅能增进幼儿的文化认同感，还有助于培养他们的社会情感和审美情趣。本文将深入探讨融入本土资源的具体方法、策略以及如何最大程度地发挥这些资源对幼儿发展的积极影响。

简介：摘要：幼儿时期是人的一生中最重要的时期，如果人在幼儿时期能够受到良好的照顾和良好的培育，那么幼儿在长大成人后能够拥有健康的心理，能够拥有良好的学习态度。在幼儿园中，对幼儿来说最重要的就是幼儿的饮食健康。但就现在的社会现状而言，许多幼儿园对幼儿的饮食把控不到位，幼儿园没有完善幼儿的饮食管理措施，轻视了幼儿的饮食健康。面对这样的状况，幼儿园应当切实提高自己对幼儿饮食健康的管理意识，让幼儿能够吃到健康的食物。

简介：摘要：幼儿园的学前教育对每一位幼儿来说是极为重要的，不仅是幼儿习惯的养成，也是为今后的学习品质和能力奠定良好的基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“教师要注意观察幼儿在活动中的表现，觉察他们的需要，适时地给予支持和引导”，在小班幼儿入园时，教师要多注意幼儿的情绪。通过几种方法，让幼儿快速的融入幼儿园集体生活，形成稳定、愉悦的入园情绪，从而帮助幼儿顺利度过入园适应期。