简介：刘名俭所著的《旅游经济发展方式转变路径研究》一书与国内众多旅游生态经济类学术著作最大的不同就在于该书是以生态马克思主义经济学的理论主线为研究视角和理论平台，整合了当前流行的可持续发展经济学理论、循环经济理论和旅游可持续发展理论，力图构建一种生态内因论的可持续旅游经济发展模式。笔者通读全书后深深的感到洋洋洒洒20多万字的背后实际上是在思考“我们需要一个什么样的旅游经济”这旅游经济伦理学的根本问题，围绕着对这个问题的思考和回答，全书的内容可以抽象为“一大焦点，两种模式，三大系统，四个动因，三种约束、三大途径和一个保障”这么一个逻辑思路。作者的运思，融生态马克思哲学的思辨性和生态经济学逻辑实证性于一体，给人耳目一新的感觉。

简介：高等职业教育学院中外合作办学蓬勃发展，但是办学实效欠佳，主要原因是：办学目的存在偏差，学生学习意识不强，缺乏实践经验以及理论研究不能为实践提供良性依托。上海某高职学院与加拿大同类学院合作的样本可以说明这些问题。为了提高办学实效，务实推进学科建设、师资建设、教学方法建设、科研建设必不可少。

简介：【热点材料】2014年7月29日,中共中央总书记习近平主持召开中共中央政治局会议,分析研究了上半年经济形势和下半年经济工作。会议认为,依法治国,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求,面对新形势新任务,必须更好发挥法治的引领和规范作用。会议认为,上半年经济运行保持在合理区间,主要指标符合年度预期目标,经济运行保持平稳,改革开放活力增强，发展质量稳步提升，民生保障扎实有力。

简介：

简介：

简介：生态系统理论、社会资本理论和重叠影响视阈理论三大社会理论，为家园合作奠定了理论基础。其主要启示是：重视家园合作的意义，树立正确的家园合作理念；充分挖掘社会资源，创造、投资社会资本；勇于探索、创新家园合作渠道，建立良好的伙伴关系。主要建议是：幼儿园开展家长教育活动，提高家长的教育理念；家长参与幼儿园与家长之间的信息传递活动；家长参与幼儿园相关课堂活动；家长积极参加幼儿园组织的户外活动；家长代表参与幼儿园管理。

简介：

简介：5月6日至16日，西安翻译学院董事长丁晶、院长沈久福、常务副院长翟振东等一行五人赴加拿大、美国访问了菲莎河谷大学（UniversityoftheFraserValley）、滑石大学（SlipperyRockUniversity）。

简介：当前,中学英语教学的主要目标是使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能。以＂任务-合作＂为核心的中学英语课堂教学就是建立在这种思想基础上的以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。这种教学模式要求对学生进行合理分组,合理安排教学内容和教学节奏,定期对学习结果进行评价。

简介：

简介：

简介：中外合作办学,合理培养优秀国际化人才已成为各国教育界共同关注之焦点。本文尝试在对中国外合作办学发展、双校园人才培养模式定义、概况及特点进行分析的基础上,围绕中外合作办学双校园国际化人才培养模式的构建途径展开探讨。

简介：初三数学综合性问题越来越多，对于较难的问题有些同学无法独立完成缺失很多信心，在听了区里一些学校的复习课后。我尝试将学生分成小组，由小组合作完成问题，再让小组派代表来讲题，同组可以相互补充．首先将班级按均分分成8组，每组5-6人，以一个月为一个阶段，从三个方面来衡量小组的发展：1小组每次测验的均分．2．提高型作业收交及订正的情况．3．上课讲题加分（其他组有不同的好的方法可以额外加分）．每个月给优胜组一些精神上和物质上的奖励．以下是我对一次提高型作业的尝试活动．

简介：

简介：

简介：与国外高水平大学类似,中外合作大学的课程体系表现出了＂十＂字型特征,但在此基础上又更加突出国际性。＂十＂字型课程体系的一竖和一横分别代表主干课程和拓展课程。为突出主干性课程的国际性,中外合作大学需要在理工类专业的课程目标中增加国际性因素,在基础阶段的课程内容中添加西方文化研究,在必修课的课程结构中提高国际性专业课程比例;为强调拓展性课程的国际性,中外合作大学需要丰富选修课课程目标的国际性表述,在课程内容中增加国际性专业实践活动,突出国际性社团活动在课程结构中的地位等。

简介：随着素质教育政策的推广与实施，各学校纷纷对教学方法以及教学模式进行了改革与创新，逐渐以培养学生自主能动性为教学目标，以合作学习为侧重点，从而使得学生积极参与到教学活动中，有效地提高了教学质量以及教学水平。

简介：近年来，新课改高歌猛进，课改实践在基层学校开展得如火如荼。我校在2007年就进行了课堂教学改革，学习东庐中学的先进经验，经过几年的实践与研究，已积累了一定的经验，取得了一定的教学科研成果。当新一轮课改来临之际，我校又大力推进教与学方式的改革，努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的教学。它的基本原则是：“以学定教”原则、“以教导研”原则、“以合作促发展”原则。这就要求在课堂教学中，增加学生活动的空间，提倡合作学习，相互促进，从而提高学生学习的自觉性、自主性，培养合作意识，提升学习能力，促进共同发展，同时也要求每一个学生都要担负起学习的责任。

简介：

简介：摘要《英语新课程标准》将合作学习列为内容标准，其主要目的是将学习重心从过去强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既是教学要达到的一个重要目标，也是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。