简介：网络技术给教育工作带来了新的生机和活力,如何运用网络技术进行职业培训课程开发,是职教改革的热点问题.利用理论指导网络课程开发,有利于我们制作出体现职业教育特点的网络课程.指导网络课程开发的理论主要有格式塔理论、建构主义学习理论和能力本位课程观.格式塔理论主要用于屏幕设计,建构主义学习理论主要用于学习者活动的设计,而能力本位课程观则主要指导课程内容的开发.

简介：基于工作情境的现实需求,就高职英语专业课程建设,提出建设措施,着力提升学生的专业基础、学习方法及社交等能力,培养学生成为满足市场需求的现代新型人才.

简介：为实现中职数学教学的内在价值,笔者从中职数学学科的教学特点和目标出发,尝试在专业情境中开展数学课题探究活动的探索,以丰富原先相对单一的数学教学模式,提高中职数学教学的有效性。

简介：梁启超作为一代文章大师,在阅读学方面也颇有造诣。他在阅读主体、阅读客体、阅读创造、阅读技法等阅读学理论方面都有独到见解。研究他的阅读思想对推动阅读学研究和进行阅读教学都有重要的借鉴意义。

简介：语篇教学是近几年来出现的一种新的外语教学方法。本文论述了语篇教学、语言实践在强化学生语言运用能力中所起的重要作用。

简介：摘要笔者以236名中专学生为调查对象，探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况，以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明，中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑，他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明，阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示，在所调查的32项单项的阅读策略中，有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。

简介：本文从激发学生学习英语兴趣、创设开放性学习氛围入手，让学生在轻松悠闲中培养学生学习能力，培养文化意识，从而学好英语这门课。

简介：多媒体技术作为一种现代化教学手段，能够优化教学结构，提高教学质量，对教学改革起到了推动作用。因此，在语文教学中合理选择和灵活运用多媒体技术辅助教学，能极大地激发学生学习兴趣，起到事半功倍的效果。

简介：李斯在历史上是一个毁誉参半的人物,结合＂以史为鉴＂的单元主题,通过客观、全面探究李斯的人生轨迹,从生命历程中要善于发现、总结;机遇面前人人平等,要善于创造机遇并利用机遇;人生需要积极上进;功过参半的实用主义人生哲学四个方面提出了一些体会。

简介：当前现有的大学语文教学存在基础性、人文性与应用性综合失衡的问题。采用项目化的教学方式可以提高大学语文教学的有效性,转变以教师为中心的语文课堂模式,形成多元化、多样化与创新性的大学语文教学载体,从而更好地在大学语文课堂中培养学生的综合运用语言的能力,实现高职大学语文教学的深入改革。从项目教学的基本理论出发,探索高职大学语文项目化教学的思路,研究大学语文项目教学的具体实践,以实现提高大学语文教学有效性的目标。

简介：摘要语文课是中等职业教育中的必修课，对学生的终身发展具有不可或缺的作用。社会对中职毕业生大量的需求，体现了中职生的社会价值，中职生不但要有技术，也要有修养、有生活情趣、有健全的人格。这些，语文教师首先自己要认识到，然后要帮助学生认识到，并体现在课堂教学中。

简介：

简介：摘要思维能力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的培养都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的，它们相互发展、相互促进。中学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言能力和思维统一起来，才能有效地提高学生的思维能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。

简介：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。一个国家的发展需要创新,初露头角的知识经济呼唤着具有创新精神、创新能力的高素质人才。中学语文作为＂学习和工作的基础工具＂,在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用,作为一名语文教师,必须在教学过程中努力挖掘学生的创新能力,以适应时代的需要。语言的载体是思维,在语文教学过程中培养学生的创新能力要以培养学生的创造性思维为突破口。

简介：在社会对高等职业教育的认识理解和要求中，“重技能、轻人文”的倾向是非常明显的，这都不可避免地会影响高职大学语文教育的开展。针对“工学结合”的高职教育特色，对大学语文课程的教学改革势在必行。

简介：摘要本文阐述了新课程背景下高中语文课堂行为关系的构建，主要从“重视课程资源的开发与利用”、“以学生为主体，使训练形式多元化”、“利用现代化的教学手段”、“创设课堂教学情境，达到课堂教学目的”等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学目的。

简介：语文教学与校园文化建设密切联系，相互促进。但由于种种原因，职业院校的语文教学与校园文化建设的互动关系没有很好的体现出来。职业院校必须加强语文教学与校园文化建设，使语文教学服务于校园文化建设，校园文化建设促进语文教学。

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简介：大学语文课程实践教学体系要形成以教师为实践教学主导、学生为实践教学主体、社会调查和生活体验为实践教学内容的三维一体的格局。要在坚持实践教学的目的性、主体性和系统性等基本原则的前提下,精心设计实践教学目标来提高实践教学的实效性,拓展实践教学形式来开发实践教学资源,着实完善实践教学制度来打造实践教学保障机制,最终达到提高大学语文课程实践教学实效性的目的。