简介：【摘要】目的：对外科学总论中通过进行强化训练针对其中的难点进行分析，并提出对应策略。方法：通过选取参与本次研究的60例护理专科护士，对照组、干预组分别采用常规模式、强化训练。结果：干预组实习生中实践能力、应变能力以及反思能力、沟通能力整体评分优于对照组，二组学生综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：对外科学总论中护理专业实习前强化训练进行难点分析，除强化训练外，还应进行长期训练提升整体效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训对医生岗位胜任力的影响，比较试验组接受该培训方法与对照组接受传统培训方法之间的差异。方法：随机选取一组全科专业住院医师，分为试验组和对照组。试验组接受基于岗位胜任力的培训，而对照组接受传统培训。通过多个指标评估医生的岗位胜任力，包括知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分。结果：试验组在所有指标上表现出明显优势。知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分的平均分数分别高于对照组。这些差异在统计学上均具有显著性（p < 0.05）。结论：基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训在提高医生岗位胜任力方面表现出积极影响。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：探讨职业院校护理专业课程思政工作开展面临的问题与对策。方法：选取2020年9月在我校入学的三个班共147名护理专业学生开展研究，所有学生均开展课程思政教学干预，分析其应用效果。结果：本组147名护理专业学生接受所有课程思政教学干预后，其理论知识、人文关怀、实践操作及病例分析考核得分均得到显著提高。结论：职业院校护理专业课程思政工作开展期间存在临床实习环节课程思政教育未落实、课程思政评价体系不完善等问题，通过大力推进医教协同育人、完善评价体系等对策可进一步提升课程思政教学质量。

简介：【摘要】本文以“神经反射的评估”为例，介绍我校高职扩招护理专业《健康评估》的线上教学活动的教学设计，包括教学分析、教学策略、教学过程、教学成效与反思。线上教学活动中引导学生课前充分利用信息化教学平台进行自主学习，练习操作并制作微视频，课中展示学生学习成果，教师讲授与演示相结合，体现“学中做、做中学”以学生为中心的教学理念。

简介：【摘要】 护理专业课程思政主要指在护理学专业课程教学中融入思想政治教育的各个环节，以此培养为人民服务、德才兼备以及医德高尚的专业服务人才。护理专业课程兼具一定的专业性与人文性，该课程的开展能够为护理医学生在后期胜任和适应复杂的工作以及学历提升奠定牢靠基础。为快速建立畅通无阻的思政渠道，优化护理医学生的思政水平，结合护理医学生特点以及课程特色，本文围绕开展护理专业课程思政的重要性以及实施方法展开详细浅谈。

简介：

简介：[摘要]本文主要以老年照护1+X证书与老年护理专业人才培养方案融合分析为重点进行阐述，首先对老年照护1+X证书与老年护理专业人才培养现状进行分析，其次从遵循1+X证书标准，构建人才培养方案、提升职业意愿培养，促进1+X证书发展和构建双师教师队伍，实现教学、培训和鉴定教学模式等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】 目的 研究预防医学专业临床实习教学过程中实施6S精益管理干预的效果。方法 选择2020年1月-2021年12月间在我院预防医学专业进行临床实习的实习生50名，根据实习期间管理模式的不同将其分成对照组和研究组。对照组中25名实施常规临床实习教学管理；研究组中25名实施6S精益管理干预。对比两组管理干预前后理论知识和操作技能评分、实习教学管理效果、教学管理模式满意度。结果 研究组研究对象管理干预前后理论知识、操作技能评分的改善幅度大于对照组，组间比较P＜0.05；实习教学管理合格率高于对照组，组间比较P＜0.05；教学管理模式满意度高于对照组，组间比较P＜0.05。结论 预防医学专业临床实习教学过程中实施6S精益管理干预，能够使实习生的理论知识和操作技能同步提升，使教学管理效果和满意度同步提高。

简介：摘要：目的：放射专业护理在高压注射器CT血管造影检查中的临床干预效果。方法：实验选取存有化疗史前来我院接受高压注射器CT血管造影检查的住院病人进行调研，本次调研时间在2022年1月至6月。按照护理方案进行分组，在2022年1月至3月对病人实施常规护理，并命名为常规组。在2022年的4月1日至6月30日对病人实施放射专业护理，并命名为研究组。总结与探究2种护理方案实施。结果：常规组对比剂外渗发生率明显高于研究组，经对照，差异明显，（P

简介：摘要：目的：分析在血液净化中心中应用专业小组质控模式的效果及改善医护患关系的作用。方法：于2020.7-2020.12实施专业小组质控模式，选取30名血液净化中心的护理人员为实验样本，设置为观察组，于2020.1-2020.6实施常规管理模式，选取30名血液净化中心的护理人员为实验样本，设置为参照组，其中参照组（30例）男性共计纳入5例，人数分布占比为16.67%（5/30），女性共计纳入25例，人数分布占比为83.33%（25/30），年龄阈值在22-50岁，均值经计算求取为（36.17±2.16）岁，其中有9名护师，7名主管护师，14名护士。观察组（30例）男性共计纳入4例，人数分布占比为13.33%（4/30），女性共计纳入26例，人数分布占比为86.67%（26/30），年龄阈值在23-50岁，均值经计算求取为（36.12±2.23）岁，其中有9名护师，7名主管护师，14名护士。组间自然信息对比，P>0.05，有可比性。纳入标准：①具有一定应急应变能力、专科能力较强者；②自身具有较高配合度者。排除标准：①因个人原因提前退出实验者。参照组（30例）施以常规管理，按照血液净化中心常规管理规定实施各项管理措施，定期对护理人员的工作情况进行检查。观察组（30例）实施专业小组质控模式，根据血液净化中心护理内容及岗位设置七个专业小组，每个专业小组应选取一名小组长，并合理分配小组组员，由小组长带领小组成员对血液净化中心当前的护理工作状况进行分析，并根据分析结果提出问题，设置相应管理制度，明确各小组工作职责，实施质控管理计划。观察和比较组间护理质量评分、护理满意度评分。结果：观察组的病区管理（17.63±2.02）分、感染控制（19.27±0.32）分、设备管理（18.89±2.06）分、护理规范（18.62±1.34）分、安全防范评分（19.65±0.21）分均比参照组病区管理（10.01±2.13）分、感染控制（11.34±1.26）分、设备管理（11.38±1.37）分、护理规范（10.51±1.22）分、安全防范评分（10.57±1.72）分要高（P

简介：摘要：目的：放射专业护理在高压注射器CT血管造影检查中的临床干预效果。方法：实验选取存有化疗史前来我院接受高压注射器CT血管造影检查的住院病人进行调研，本次调研时间在2022年1月至6月。按照护理方案进行分组，在2022年1月至3月对病人实施常规护理，并命名为常规组。在2022年的4月1日至6月30日对病人实施放射专业护理，并命名为研究组。总结与探究2种护理方案实施。结果：常规组对比剂外渗发生率明显高于研究组，经对照，差异明显，（P

简介：摘要：现阶段，我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式，病例讨论教学法有着积极意义，在提高学生入门速度的同时，可以提升学生在动物医学理论知识的运用能力。所以，在学生临床见习时，要求教师充分利用病例讨论教学法对学生进行教学，使得教学质量有所提升，进而更好的完成见习目的。

简介：摘要：基础医学课程是高职医药卫生类专业的基础学科，对学生的职业素质和实践能力的培养具有至关重要的作用。然而，在传统的教学模式下，基础医学课程往往注重理论学习，而忽视学生实践能力的培养，面对医药行业日新月异的发展和复杂多变的实践环境，学生的实践能力和工作思维能力愈发重要。

简介：摘要：基础医学课程是高职医药卫生类专业的基础学科，对学生的职业素质和实践能力的培养具有至关重要的作用。然而，在传统的教学模式下，基础医学课程往往注重理论学习，而忽视学生实践能力的培养，面对医药行业日新月异的发展和复杂多变的实践环境，学生的实践能力和工作思维能力愈发重要。

简介：

简介：【摘要】目的：研究基于患者体验的手术室骨科专业巡回护士护理质量提升策略及实际应用价值。方法：以我院2022年8月-2023年8月期间，骨科临床所收治的60例手术患者作为本次研究对象，其中30例为2022年8月-2023年1月期间所收治的患者，其间科室内专业巡回护士未接受护理质量提升培训，即为对照组；而2022年2月-2023年8月期间所抽取的30例患者，科室内已开展相应的护理质量提升策略，即为观察组。对比两组患者临床护理有效率、手术配合度、手术仪器操作规范率、专科手术体位摆放优良率。结果：对比发现，观察组患者临床护理有效率明显更高（P＜0.05）；同时。无论是手术配合度、手术仪器操作规范率，还是专科手术体位摆放优良率，结果均以观察组更佳（P＜0.05）。结论：在临床骨科科室中，有效提升手术室专业巡回护士护理质量，不仅能够进一步提高患者护理质量，促进患者恢复，同时还能够优化护士整体水平，改善护患关系，提高患者依从性，从而改善预后。

简介：

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简介：摘要：健全的医务人员队伍不仅需要医学技术专业能力，更需职业道德和职业素养。思想政治教育正是对医务人员进行职业道德教育和职业素养培养的重要手段。本研究采用文献资料法，对医院思想政治专业如何培养医务人员的职业道德与职业素养进行探讨。通过加深医务人员对人文医学的理解，强化职业道德教育，推进医德医风建设，促使医务人员形成职业自我认同，进而提高医务人员的专业素养。结果显示，强化思想政治教育，严格医德医风建设，不仅可以提高医务人员的职业素养，更可以进一步提升医院的医疗服务质量，提高患者的满意度。这对于医院和医务人员的发展，以及我国医疗事业的健康发展都具有重要意义。