简介:摘要:目的:探究在神经外科护理教学中CBL教学法联合PDCA循环的应用效果。方法:选择2022年3月至2023年3月在我院神经外科的护理实习生36名,随机分为两组,对照组和观察组,每组有18人。对照组实施传统教学法,观察组实施CBL教学法联合PDCA循环,对两组实习生的理论知识、实践水平和综合素养展开分析与比较。结果:观察组实习生理论知识掌握程度、专科护理、病情评估、护患沟通、临床检查的得分都显然比对照组高,P<0.05。结论:在神经外科护理教学中,实施CBL教学法联合PDCA循环能够有效地提高护理实习生的理论知识、实践水平和综合素质,值得推广与实践。
简介:摘要:目的:研究目标教学法在新生儿科临床护理教学的应用效果。方法:筛选在我院2021年3月~2023年4月新生儿病房护理实习生80名,将所筛选的实习学生进行随机分组,展开对比研究,即对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组实习生进行常规教学,观察组实习生开展目标教学法教学,比较两组护理实习生的考核成绩;带教前后的团队凝聚力评分。结果:观察组实习生的理论知识、技能操作、病历书写规范成绩高于对照组(P<0.05);带教前,两组护理实习生的自律性、乐群性、归属性、价值性评分比较(P>0.05),带教后,观察组实习生的自律性、乐群性、归属性、价值性评分低于对照组(P<0.05)。结论:新生儿病房的临床护理教学中,实施目标教学法,可提升教学效果,应用价值高,值得推广。
简介:【摘要】:目的:分析PBL(问题导向学习)联合情景模拟教学法在小儿骨科护理教学中的价值。方法:研究对象:限定为在院实习的骨科实习生,共计36例;病例选取时间:选录时间为2022年5月到2023年10月,基于教学方式分组,对照组接受PBL联合情景模拟教学法,共计18例;教学组接受常规护理教学,共计18例,评价PBL联合情景模拟教学法的应用价值。结果:教学组带教水平评价优于对照组(P<0.05);教学组带教评分优于对照组(P<0.05)。结论:通过PBL联合情景模拟教学法,实习生在真实场景中进行问题解决和团队合作,深入了解小儿骨科护理的知识和技能,培养实习生的综合能力和创新能力,提高教学效果和实习生的实际操作能力,联合教学方法也能增加实习生的兴趣和参与度,激发学习的积极性和主动性。
简介:摘要:随着优质护理的渐入人心,人们对护理人员的要求越来越高,作为我们医学教育的重要组成部分护理教育,肩负着为医疗单位、社区、养老服务机构培养和输送合格护理人才的任务,近年来护理教育存在许多问题,一是课堂教育与临床实践脱节,二是单一的教学方法,教学模式过于传统,应该强化对人文素质教育的重视,因此,更新教育理念,创新教学方法,优化教学内容,提高护士适应社会和临床的综合能力已成为目前改革教育模式的重心。