简介：欣逢建国54周年国庆和百侯中学建校80周年，在纪念伟大人民教育家陶行知先生诞辰112周年的时候，我有机会陪同方明同志和各位专家、学者来大埔参加百侯中学院行知塑像揭幕盛典感到极为荣幸。

简介：“和”“同”是中国古代哲学的一个重要范畴，主张在差异的基础上，去寻求一种和谐共处、共生、共长，它不仅是一种思想观念，也是中国传统文化的基本精神。在当代社会发展日趋全球化、多元化、复杂化的背景下重提这一思想，不仅有利于加强对不同族群、不同文化、不同观念的相互吸收与融合，而且也有利于构建相互宽容、相互依存、安定有序、共同发展的和谐社会。

简介：

简介：关于墨学传统的总体论述并非很多、很透彻。本文就道德理想主义、实用理想、哲学实践三个方面探讨了爨学与中国文化传统的核心观念、文化传统的缺失、文化传统的断续的关系，从而认为墨学传统是中国文化传统的组成部分，并具有现代意义上的巨大价值。

简介：摘要民间美术资源丰富，具有实践性，探究性和独创性。笔者通过探索庆阳民间美术的创意技法，传承庆阳民间美术造型创意，将庆阳民间美术引入美术课堂教学，并整合区域特色资源，丰富现行美术教学内容，增强农村学生的创作兴趣，培养农村学生的创新意识和实践能力发挥了独特的作用。

简介：摘要在新课改要求下，校本课程已经悄悄走入各大学校，学生在学习必修课程的同时可以自由选择自己感兴趣的校本课程。中国被称为四大文明古国之一，历史文化源远流长，不仅有诗词歌赋，更有琴棋书画，因此我从我能接触到、了解到的资源下手，开设了校本课程《绘美国粹》。

简介：《老子》作为中国文学的经典文本，其文学史意义为许多文学史著作所“遮蔽”．《老子》“翻案”法具有创作论和文学史的双重意义。与此同时，《老子》“翻案”法开创了一个被后世创作主体广泛接受的，在诗歌、散文、戏剧、小说等各类文体中普遍运用的文学传统。

简介：12朵玫瑰12朵玫瑰——完美的数量。这是和玫瑰最常联系在一起的数字。传统上，12朵玫瑰传递着爱和感激的信息。而在12朵玫瑰的意义日益普遍后，它就成为了所有场合中玫瑰插花的标准数字。

简介：

简介：从而把它们借鉴到意象水彩画中来,二、借鉴　　　　要继承民族传统绘画的精神,　　中国传统水墨画与意象水彩画有许多共同之处

简介：少林派，中原武林第一大派。般若掌，少林七十二绝技之一，创于第八代方丈元元大师。般若掌易学难精，从基本入门到成为绝顶高手，依据个人天赋而用时不同。愈练，掌力愈强，招数越纯，练将下去，永无穷尽。

简介：马小虎：小文通，学习了第五组课文后，我们就要练习写一篇关于传统文化的习作了（见人教版《语文》三年级上册“语文园地五”）。可传统文化的范围那么广，我到底该从何下笔呢？

简介：摘要婚嫁是人生之大事，男大当婚，女大当嫁，牵涉到家庭幸福、香火延续和社会安宁，因此历来为个人、家庭乃至家族高度重视。婚嫁礼仪是男女建立婚姻家庭的必要途径和仪式。会宁传统婚嫁礼仪，从程式到内容，形成了一套独具地域特色、自成一体的婚嫁礼仪，反映了会宁浓郁的乡土气息和淳朴的民风。

简介：我国有着悠久的家教传统美德。家教在我国社会的发展进程中,曾起到了积极的作用;在当今社会主义建设时期,也是不可或缺的重要阵地。家教对人才的培养和社会环境的优化都具有十分重要的地位。本文拟就家教与优化社会环境的关系谈几点看法。

简介：明清时期,高崖祖庙成为遵义地区一大新造的宗教圣地。该庙圣地新造始于播州改土归流,成于战后休养生息,固于补修庙貌、清整庙产。改土归流、设府置县后,每经历一次战乱,高崖祖庙就会重复一次圣地新造流程。正是在屡次循环、逐次叠加、持续强化的作用下,高崖祖庙在终清之世三百多年间长期作为川主神的朝拜圣地而存在。

简介：直觉体悟是传统武术中的一个重要内容。所谓'直觉'是指一种不经过逻辑证明就直接认识把握事物的思维形式;'体悟'则同样是指认识主体在对事物直觉认识过程中反复玩味、琢磨后的自我会意。它借助比附、联想、判断、推导和自我喻示的心理活动来作为觉与悟的方法路径,从一事物与另事物的某种相似或相近点出发,或通过对一事物的形象和本义的引伸,用一事物去比喻和表征另一事物,从而突破了事物间的时空界限,形成一种主客观高度融契后产生的内在张力。在这种思维方式作用下,传统武术形成了颇具特色的意象训练。当然,对于武技之道的直觉体悟,离不开习武者日积月累的实践过程。

简介：摘要传统农业生产着丰富的农产品资源，但由于地理位置偏远及信息资源的不对称导致无法在市场上充分流通。而随着互联网的飞速发展，信息在网络世界飞速流通，这也为传统农业的升级改造提供了新的可能性。如何利用互联网的信息便捷优势，发展新时代的农业？如何发挥自媒体的口碑效应，打造农产品的口碑营销？本文通过对互联网的优势分析，新农业的现状及出现的问题探讨，旨在找出适合的互联网改造农业的方式，推动农业的持续发展。

简介：中国传统文化中的轻个性、重共性的教育特征，是制约创造性人才培养的重要因素；挥之不去的儒家思想深深植根于国人的头脑之中，在一定程度上压制了人们创新潜质，压抑了人们的创新精神，束缚了人们创新品质的形成。我们全社会的人特别是教育工作要改变观念，积极探索，努力营造一个适于创新人才涌现的良好氛围。

简介：中国有着悠久的教育创新传统.这集中体现为制度和实践的日益突破,教育思想和教育理念的不断丰富和发展.同时,中国的教育传统又具有两重性,既拥有丰富的教育创新资源,又存在着阻碍创新的惰性力量和消极因素.中国有两个主要创新思想传统一古代的和现代的,对这两者的利弊得失也应有一个比较全面的认识.

简介：习作要求人教版三年级上册“语文园地五·习作”：在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。