简介：Moodle是目前世界上运用广泛和备受关注的一个课程管理系统。本文对台湾高校研究所课程的Moodle平台做出分析，并对平台使用者进行访谈式问卷调查，以求总结出Moodle平台在台湾高校外语专业研究生课程中的设计及其应用，建议在大陆高校研究生教育中对该平台进行推广。

简介：一、绪论（一）研究缘起及目的教育政策分析过程分为政策问题形成、政策规划、政策合法化、政策执行及政策评估五个阶段,皆受到环境系络及回馈的影响,且各阶段彼此有前后连续性的系统性关系。政策规划是替政策问题寻找解决方案的艺术,连结运作手段与预定政策目标之间的因果关系,为教育政策过程中的重要阶段与枢纽。惟有在实施政策之前进行妥善的政策规划,制定为社会所接受的可行方案，政策过程才能进展顺利。

简介：我国台湾地区国文科非常重视分组合作学习的评量,在多元评量理念的影响下,国文课堂抓住评量时机、创新评量规则、善用评量工具、追求评量多元化,已经基本形成了比较完备的评量机制。大陆的语文科在实行分组合作学习中可以借鉴台湾地区国文科的评量经验,改变单一的评价模式,树立多元评量理念,研发运用评量规则和工具,努力建构起适合的评量机制。

简介：我们诞生之际时空已定，这个人生也就跟着注定，还有什么方式能让我们扩大实体世界与抽象世界的参与，在我看起来，也许只有“旅行”与“读书”能让我们拥有超过一个人生。——詹宏志

简介：中国台湾地区非常重视创造力教育，通过一系列立法与官方计划提供“政策”保障。在实施过程中，台湾教育主管部门积极推进相关“政策”和计划，其他部门给予积极支援，各地市成立创造力学习中心等；在各学段开发创造力课程，小学阶段以跨学习领域的专题课程为主，中学阶段特别重视科技创新能力的培养，探索开设高中与高校合作的“科学班”；通过让教师参加大学、教育主管部门、教育研究机构组织的培训和研习等活动，培育创造力教育师资。台湾完整的“政策”体系、以人为本的价值导向和开放的社会参与方式，对中国大陆进行创新人才培养具有重要启示。

简介：我省教育学会应台湾海峡两岸教育文化交流筹备委员会的邀请，由学会负责人率我省10所中学校长或副校长，共13人，于10月16日至25日共10天，赴台湾参加了“2006年21世纪创造力教育研讨会”和参观访问。这是我省首次组织中学校长赴台湾。

简介：报道草鱼鳃上台湾称带吸虫囊蚴内种群的空间格局参数。从1993年8月至1994年4月为期9个月的研究发现：囊蚴内种群每月的方差均较大，且方差／均值都大于1，扩散性指标也大于1，表明囊蚴在草鱼鳃上呈聚集分布；囊蚴内种群每月的平均密度、平均拥挤度、聚块性指标起不相同，表明囊蚴分布的聚集强度各不相同，由负二项参数K值反映出聚集的强度变化，K值越大聚集强度越小，K值越小，聚集强度越大。

简介：

简介：摘要

简介：台湾地区学前课程标准（大纲）最早可追溯到1929年国民政府颁布的《幼稚园暂行课程标准》，在1932年修订为《幼稚园课程标准》。制定者主要为陈鹤琴、张宗麟及甘梦丹。内容包括幼稚教育的总目标、课程范围、教育方法要点三部分。

简介：本研究以台湾高雄市偏远地区小学教师为研究对象,采用问卷调查方式,通过405名教师的有效问卷,进行验证性因素分析、信度分析、描述性统计分析、独立样本t检验、单因子变异数分析、皮尔逊积差相关分析以及回归分析,探讨偏远地区小学教师情绪耗竭对离职倾向的影响。研究结果发现：背景变量（年龄、任教年资、原生地）对偏远地区小学教师离职倾向有影响,且年龄与原生地、任教年资与原生地对教师离职倾向的影响存在交互作用;情绪耗竭对离职倾向有显著正向影响。针对上述结果,本研究对教师、学校、教育主管部门及社会提出相关建议。

简介：建教合作政策是台湾职业教育政策重要组成部分，其关注点是人才培养。伴随着台湾企业劳动密集型向技术密集型的转移，注重技术研发的产学合作越来越受到重视，而以人才培养为重点的建教合作政策则既存在政策自身缺陷的困扰，又面临着产业发展带来的新困境。在倡议联盟框架的视域下，当前台湾职业教育建教合作政策面临困境的成因，可以从外部因素（相对稳定的因素和外部事件）的影响和政策子系统内部各倡议联盟的政策核心信念两方面进行分析。破解之策在于强化政策学习，明确“建教合作”政策之定位，厘清其可能性与局限性，确认各政策子系统的职责和义务．建立统一的协调机构。

简介：日据时期台湾高等学校的创立具有浓厚的殖民目的，主要是日本人统治经营、经济开发和军事需求的考虑，台北帝国大学的成立即是如此。台湾人进入台北帝国大学的机会受限，高等教育多由日本人垄断，但其办学规划、讲座学制、学科设置、人才培养、科研成果的体现，对光复后台湾的大学教育深具意义及影响。

简介：4月15日，财团法人台湾桃园县观音乡杜邦文教基金会教育参访团一行18人在谢仁山执行长的带领下，来到长沙市两所百年名校考察观摩中小学教学活动和教学设施，并进行了座谈。

简介：

简介：一我是这样教我的学生的--"天下兴亡,我的责任",唯有人人都树立这样的思想,我们的国家才有希望.我们每个学生如果人人都说:学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,是我的责任……人人都能主动负责,国家哪有不兴盛的道理?哪有不团结的团体?所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去.

简介：2018年9月29日至10月5日,我和杭州翡翠城学校的六位老师一起赴台湾省进行教育考察。我们重点考察了新竹市亚美学校、新北市新店区北新小学、台北市文山区万兴小学、台湾元智大学科学教育研究中心等,现就小学生的学习方式,谈谈我的所见、所闻和所感。

简介：历史是一个民族形成和发展的集体记忆，如果没有共同的集体记忆，这个民族就如同失忆的人一样，不知道自己是谁？现在哪里？要去哪里？也就自然任人摆布，甚至任人宰割。而在民族的集体记忆中，文化是灵魂，是维系一个民族的精神纽带，也是支撑一个民族的精神支柱。因此，想要灭亡一个民族，首先就要消灭这个民族的历史记忆，摧毁这个民族的文化传统。日本殖民者深谙此道，为了达到其永远霸占台湾的罪恶目的，他们开始有计划地推行文化殖民主义，篡改台湾的历史，企图抹去台湾人民的历史记忆，割断台湾与大陆的文化联系。特别是1937年以后大力推行以灌输大和文化及“忠君（天皇）爱国（日本）”思想为核心内容的“皇民化”运动，其最终目的就是从根本上摧毁台湾民众的中华民族精神，把台湾民众改造成日本天皇的驯服子民。

简介：近年来台湾的技职教育发展迅速，它倡导校企合作、工学结合、理论联系实际等职业教育理念。本文通过对台湾技职教育与大陆高职教育产学结合的发展现状及其主要模式进行比较，介绍了台湾技职教育产学合作的成功做法，提出了对大陆高职教育产学合作的若干启示：牢固树立产学合作的教育理念、完善产学合作的法律法规、吸引企业参与职业教育事业、以能力为本位设置课程和实现教师来源多样化等。

简介：我国台湾地区高考入学考试由联考变革为多元入学考试。根据“院系指定，考生选考”的原则，考生可选“学科能力测验”和“指定科目考试”。学科能力测试将生物学、物理、化学和地理等4门学科合并为“自然”考试科目，试题均为选择题。本文对2016年自然科目中生物学试题进行解析。由于台湾和大陆地区在文化和表述方面存在差异，故对试题部分文字进行调整，题号与原试卷一致。