简介：摘要：书面表达因其对于学生英语语言综合运用的高标准成为江苏省英语高考改革的“试金石”——既强调了英语学科核心素养中对于书面表达的要求，又强调了对外有效输出信息，表达观点和阐明态度等方面的要求。集中对读后续写这一特型书面表达能力培养的分享，寻找出适合高中生认知特点的教学方式。同时，注重以学生为中心，启发其写作破题的思路、指导行文细节铺垫的思考，并在写作过程中培养学生的主体性地位意识，激发其写作兴趣，积累写作素材，循序渐进地提高学生的写作水平。

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简介：如果你去参观菊展,一定会对那种一株之上同时绽放几百朵,甚至上千朵颜色、大小、形状都非常一致的花朵,名曰大立菊的大型独株菊花留下深刻印象。大立菊的花朵通常按一定间距汇聚成一个平面或馒头形,当然也还有其他造型,但都显得格外整齐美

简介：上古韵部划分是上古音研究的核心部分,韵部划分至清代虽已渐臻完备,但学界对韵部进行再划分的工作一直未断。李新魁先生在二十九部基础上分出祭、废、至、队、曷、桓、戈七部,将上古韵部分为三十六部,其分部的依据不合理,故不必立祭、废、至、队、曷、桓、戈七部。

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简介：学校坚持社会主义办学方向,就是要努力塑造有理想、有道德、有文化、有纪律和个性优良、和谐发展的新型人才.根据这一培养目标,作为基础教育阶段的中小学校应坚持以德立校,充分发挥德育在学校教育中的主导地位,努力探索具有中国特色的德育功能实现途径.结合自身工作的实际,我们感到学校德育应着重抓好以下几个方面的工作.

简介：深圳市田东中学，是一所集初中、普高、职高为一体的综合型完全中学。现为广东省一级学校、广东省绿色学校。学校现有37个教学班，1700余名学生，150余名教职工。该校师资力量雄厚，高级教师56人。

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：我国政府对台湾问题的基本立场、基本原则、基本方针、最佳方式、基本态度（“四个决不”）、法律依据、实现祖国完全统一的意义、青少年怎样维护祖国统一等。题型以单项选择题和材料分析题为主。

简介：摘要本糖类化合物能与莫立施试剂发生反应，且产生紫色环，现象非常明显。可以用这个反应鉴别糖类化合物，通过实验发现施多非糖类化合物也可以与莫立施试剂发生反应且也生成紫色环。

简介：摘要随着素质教育的进行，在小学语文教学中，教师要开展以学生为主体的教学课堂，引导学生进行自主学习，通过预习环节掌握课文的基础知识，在多样化的情境中对课文进行深入探索，通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中，教师还要培养学生良好的学习习惯，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，打造高效的小学语文自主课堂。

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简介：在中国的姓氏里有两个同音字，一个是张，另一个是章。一个是由弓和长组成的，另一个是由立和早组成的。初次见面听说对方姓“zhang”，往往就会问道：“您是弓长张啊，还是立早章？”

简介：【摘要】提到冲绳文学，很自然提到文学创作硕果累累的大城立裕。他的“战争与文化”三部作更是占据了重要地位。本文对中日学者关于这三部作品的研究论文作了梳理，将其重要观点整理呈现。先行研究主要侧重于作品中呈现的冲绳民俗信仰、民俗文化方面。

简介：《管子·立政》篇提出了所审三本，取信于民；所慎四固，民怀其产；所务五事，国之富也；三月一复，六月一计；审时事，辨功苦的思想，对中国会计文化建设的贡献在于道德素养、事业兴旺、发展经济、因地制宜、审定任务、提高效率、分工合理、职责明确。

简介：早在20年前周立波于上海滩崭露头角之时，余秋雨就看出了这个“小滑稽”身上特有的启发性力量，而今相交多年，余秋雨对于沪上渐渐风行的“周立波热潮”给出了精到点评——我是写散文的，我知道这种形散神不散的意识流表现形式是多么不容易。

简介：摘要：陶行知先生曾经提出了教学做合一的教学理念，指出教师的教应该围绕学生的学展开，而学生的学又应该是围绕直观的动手操作行为展开的，所以教、学、做应该是一个有机统一体。但是，从这个概念解释来看，做应该是三者的关键环节，应该切实培养学生的动手实践能力，所以后来又提出了“做、学、教”思想，而这就有利于将智育与美育结合起来，让学生在知识生成过程形成良好的审美情趣。因此，小学数学教师要积极落实“做、学、教”思想，以便切实构建立美课堂。本文将结合笔者的经验来分析如何利用“做、学、教”教学法来构建立美课堂。

简介：摘要进入高中以来，政治学习需要记忆的知识点越来越多，学生的压力也越来越大。掌握一些好的记忆方法和对知识点有规律的整合，成为高中政治学习的重中之重。高中政治老师更是要学习和掌握一些行之有效的记忆方法，并掌握一整套开发和增强学生记忆力的方法，在教授课程的过程传授给学生，让学生的记忆能力得到有效提高。

简介：武汉市金银湖中学坐落于风景如画的金银湖畔,是东西湖区教育局创办的一所全新的公办寄宿制学校。学校秉承'立学崇慧,立行尚美'的校训,坚持'师生享受慧美的学校生活'的办学理念,通过以'湖'为背景,以'苇'为载体的'湖苇'课程,培育'苇美文化',打造'慧美教育'。学校大力提倡'享受学习,勇于创新'的