简介：

简介：摘要目的观察和分析授权教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选择某城市社区卫生服务中心内的92例老年慢性阻塞性肺疾病患者实施社区自我管理，将92例老年慢性阻塞性肺疾病患者随机分为实验组（46例）与对照组（46例），实验组患者采用授权教育。对照组患者采用常规出院宣教。在干预护理治疗后的12周对两组患者进行自我管理能力及生活质量的评估与调查，采用授权量表来评估两组患者的授权能力，比较两组患者的生活质量及自我管理能力。结果在干预护理治疗前后对两组患者的自我管理能力与生活质量评分比较，实验组患者治疗前后的生活质量评分为（24.50±7.50）、（38.50±8.50），自我管理能力评分为（85.20±7.10）、（170.50±9.50）；对照组患者治疗前后的生活质量评分为（23.14±7.20）、（25.60±6.10），自我管理能力评分为85.10±7.30）、（89.50±7.50）。实验组明显优于对照组，差异结果显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论授权教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量具有很大的影响，能够有效提升老年慢性阻塞性肺疾病患者的临床干预护理效果，提高患者的自我管理水平，帮助患者改善生活质量，在我国今后的临床护理治疗过程中值得推广和应用。

简介：摘要目的探析经皮腔内冠状动脉成形术及冠状动脉内支架植入术中应用健康教育路径的临床效果。方法选择2015年1月至2016年6月我院行经皮腔内冠状动脉成形术及冠状动脉内支架植入术的64例患者为研究对象，随机均分为2组，即常规组与干预组，各32例。常规组给予传统健康教育护理，干预组给予健康教育路径护理，观察对比2组患者的护理效果。结果干预组患者疾病知识掌握率为93.8%，相较于常规组患者的71.9%，组间差异存在统计学意义（P<0.05），且干预组患者住院时间明显少于常规组患者，2组比较差异存在统计学意义（P<0.05），结论对行经皮腔内冠状动脉成形术及冠状动脉内支架植入术的患者施行健康教育路径护理，可以有效增加患者对疾病知识的了解，提高患者治疗依从性，缩短患者住院时间，可在临床中全面推广应用。

简介：自4月份开展“两学一做”学习教育以来，济南市槐荫人民医院高度重视并召开专题会议研究部署具体工作。医院党委要求各科室主任及党员干部带头学、带头做，紧紧围绕医院中心大局，以“两学一做”学爿教育为统领，以办人民满意医院，作人民满意的医务工作者为目标．着力加强政治思想建设、规范职业行为操守、解决突出问题、推进制度建设，不断提升医院广大党员干部职工的宗旨意识、信仰意识、实践意识和看齐意识。