简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式应用于Ⅱ型糖尿病患者护理中的效果。方法将2017年11月—2018年11月200例于我院治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机数字表法分组为对照组与观察组，各100例。对照组实施常规健康教育和治疗；观察组于对照组干预基础上采用基于健康意识理论的健康教育模式。结果干预后，观察组依从性评分明显高于对照组，P＜0.05；两组干预后依从性评分较干预前显著提高，P＜0.05。干预后两组焦虑抑郁阳性率较干预前显著下降，且组内相比较，P＜0.05。干预结束后，观察组患者自我保健、生活方式、健康知识、精神状态及生活技能评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组患者各项满意度指标评分明显高于对照组，P＜0.05。结论Ⅱ型糖尿病护理中应用基于健康意识理论的健康教育模式可改善患者不良情绪，提高其治疗依从性和健康意识，获得患者好评。

简介：摘要目的观察放松训练结合多元化健康教育对初产孕妇产前焦虑及分娩结局的影响。方法选取我科室2018年定期行产前检查的80例初产孕妇，随机分为干预组和对照组。对照组40例初产孕妇给予常规产科护理，干预组40例初产孕妇给予放松训练结合多元化健康教育干预。3个月之后比较两组孕妇的焦虑评分（SAS）、分娩结局。结果干预组SAS评分低于对照组差异非常显著（P<0.01）；产后出血和新生儿窒息总发生率少于对照组，差异显著（P<0.05）；干预组分娩新生儿Apgar评分高于对照组，差异非常显著（P<0.01）。结论放松训练结合多元化健康教育对于改善初产孕妇产前焦虑和分娩结局方面具有明显的效果。

简介：摘要目的探讨提升高血压患者服用依从性与血压控制率的护理健康教育方法，并观察其应用效果。方法选择2017年7月—2018年12月我中心收治的70例高血压患者，遵照随机原则分为甲、乙两组，所有患者均予以常规护理，乙组在此基础上进行健康教育，对比两组干预效果。结果乙组服药依从性、血压控制率分别为95.0%、90.0%，甲组分别为76.7%、70.0%，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对社区高血压患者进行健康教育，可提升服药依从性和高血压控制率，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在肺癌患者化疗治疗护理中的应用及对患者生活质量的影响。方法选择2018年1月—12月治疗的肺癌化疗患者80例作为对象，随机数字表分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上联合健康教育，比较两组患者对健康知识的认知度以及两组患者身体和心理的评分。结果两组患者护理前对比无统计学意义（P＞0.05），观察组患者护理后健康知识的认知度均高于对照组（P＜0.05)；两组护理前，身体和心理状况比较无明显差异（P＞0.05）；观察组患者在健康教育护理后的身体和心理状况评分均优于对照组（P＜0.05)。结论健康教育在肺癌患者化疗治疗的护理中护理效果良好，提高了患者对健康知识的认知度和自我护理能力，值得临床应用。

简介：摘要目的探究“糖尿病护理家园”在糖尿病患者健康教育中所发挥的作用。方法以医院2016年5月—2018年5月收治80例糖尿病患者为研究对象，其中40名患者纳入实验组，其余40例患者纳入对照组。实验组利用糖尿病护理家园开展健康教育，对照组仅采用常规宣教方式，分析两组患者的护理依从性与血糖控制情况。结果实验组护理依从性与血糖控制情况均优于对照组，两组之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病护理家园模式在健康教育中的应用，有助于患者健康行为的培养，有助于糖尿病治疗效果的提升，具有一定的应用价值。

简介：摘要目的分析和研究阶段性健康教育对康复期精神疾病患者在临床康复以及回归社会等方面的作用和影响。方法随机选择康复期精神疾病患者78例，分为对照组和观察组各39例，分别实施常规治疗和在常规治疗的基础上给予阶段性健康教育干预。结果经过1年随访观察，在PANSS评分方面，观察组明显低于对照组，差异显著（P＜0.05）；在生活质量方面，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对康复期精神疾病患者实施阶段性健康教育干预，能够有效的强化病情康复情况，提高患者的生活质量，对患者早日回归社会具有重要作用。

简介：摘要目的探讨妇幼保健计划生育服务中心精细化健康教育管理模式。方法本文研究中涉及2016—2018年我中心收治的各类患者136人，采用随机分组法，将以上患者分为观察组68人和参照组68人，观察组采用精细化健康教育管理模式，参照组采用传统健康教育管理模式。观察患者的复诊率及护理满意度。结果从结果看出，T1时刻复诊总人数观察组显著少于参照组，T2时刻所有患者均按时复诊，T1及T2时刻我中心复诊人数观察组显著高于参照组，T0时刻，观察组护理满意度88.2%，参照组护理满意度76.5%，观察组护理满意度显著优于参照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论精细化健康教育管理模式适用于妇幼保健计划生育服务中心。

简介：摘要目的研究健康教育与心理护理对风湿病患者负面情绪及遵医行为的改善效果。方法经过对本院2017年3月—2018年3月收治的100例风湿病患者临床资料展开回顾分析，随机分为两组各50例，对照组选择常规护理，观察组于常规护理基础上采取心理护理与健康教育。结果护理前，两组焦虑、抑郁评分均无明显差异，P＞0.05；护理后，观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组，P＜0.05；观察组遵医行为明显优于对照组，P＜0.05。结论心理护理与健康教育可以显著地缓解负面情绪与遵医行为，值得推广应用。

简介：摘要目的研究少数民族地区肠造口患者实施规范化健康教育的护理效果及价值。方法选择38例于我院行肠造口手术的少数民族地区患者，纳入时间为2016年8月—2017年8月，采用随机数字表法将其分为实验组与参照组，每组均19例。其中参照组采用常规肠造口护理形式，实验组行规范化健康教育，对比两组患者护理前后相关评分、并发症发生情况。结果护理干预前两组患者相关评分未见显著差异（P＞0.05），护理后实验组自我护理能力评分、健康行为评分均高于参照组，实验组造口水肿、造口出血、造口狭窄、粪水性皮炎、造口回缩、皮肤黏膜分离、造口脱垂等并发症发生率（10.53%）均低于参照组（42.11%），两者差异显著（P＜0.05）。结论针对少数民族地区行肠造口手术的患者予以规范化健康教育，在提升其自我护理能力方面效果显著，应予以临床推广。

简介：摘要目的分析个性化健康教育在类风湿性关节炎患者护理中的应用效果。方法抽取自2016年1月—2017年1月本院收治的风湿性关节炎患者60例作为观察对象，随机分为对照组和观察组，各30例。对照组给予常规性护理干预，观察组则在对照组基础之上联合个性化健康教育，观察比较两组护理效果。结果观察组健康知识评分、依从性评分均显著高于于对照组，差异显著（P＜0.05）;观察组总有效率为96.7%，高于对照组的70%，差异显著（P＜0.05）；观察组治疗后疼痛评分、生活质量评分优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论对类风湿关节炎患者进行个性化健康教育，护理效果显著，患者依从性和治疗效果明显提升，生活质量有所改善，值得应用。

简介：摘要目的探讨在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者自我管理中的效果。方法筛选来基层医院门诊进行治疗2型糖尿病的患者74例，根据来门诊治疗的时间分为教育组37例和传统组37例。教育组的糖尿病患者实施多模式健康教育，传统组实施常规教育。对比两组患者的血糖控制情况和自我管理能力。结果实施多模式健康教育的教育组糖尿病患者空腹血糖值和用餐后2小时的血糖值都低于采用常规教育的传统组。并且教育组正确用药和饮食控制等自我管理能力都优于传统组，P＜0.05，具备统计学的意义。结论在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者中可以有效控制血糖的变化，并提升患者自我管理能力，值得采用。

简介：摘要目的探讨心理护理及健康教育在类风湿性关节炎患者临床护理中的应用效果。方法以随机的方式选取36例在本院进行类风湿性关节炎治疗的患者作为研究对象，病例选取时间为2016年1月-2018年12月。根据随机抽签的结果将参与本次调查的患者分为对照组与实验组，每组各18例。对照组采用常规护理方式，实验组采用心理护理以及健康教育护理方式。分析对照组和实验组护理效果。结果对照组疾病常识掌握评分低于实验组，SDS评分高于实验组，SAS评分高于实验组，差异显著（P＜0.05）。结论心理护理以及健康教育护理方式运用在类风湿性关节炎患者临床护理中，效果显著，值得临床推广。

简介：摘要目的探究初产妇剖宫产后实施健康教育对于提升母乳喂养依从性及成功率的效果。方法自我院2017年9月—2018年9月实施剖宫产的产妇中选取124例作为本次研究对象，按照生产顺序分两组，对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上实施健康教育护理干预，对比两组产妇生产后母乳喂养依从性以及成功率。结果研究组产妇护理后母乳喂养依从性以及成功率均高于对照组，各项组间差异对比有统计学意义（P＜0.05）。结论剖宫产产妇生产后，给予健康教育护理干预能够提升产妇对各类健康知识的掌握，加深对母乳喂养的认识，提升母乳喂养依从率以及成功率。