简介：摘要随着课程改革的不断深入，努力提高课堂教学效率成为我们每个教师肩上的一副重担，也是值得我们不断深究的话题。初中历史学科由于其所占的分值及考试方式(开卷)的影响一直以来被视为“副科”。家长不以为然，学生莫不关心，甚至有些学校还擅自减少其课时等，种种因素成为摆在我们历史教师面前的巨大难题。如何在有限的条件下去实现教学效果的最佳化？课堂教学的有效性显得尤为重要。本文基于历史学科的特点和教学实践，就提高初中历史课堂教学有效性的策略谈谈自己的看法。

简介：摘要历史教育的生命力得靠创新。据《北京晚报》介绍，中国学生的计算能力虽位居调查国中第一位，但创造力却排名倒数第五，中小学生中认为自己有好奇心和想象力的只在占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。我们应该注重培养学生的想象力和创造力。

简介：摘要本文从分析新课标对历史与社会教师角色的新要求，提出了新课程背景下历史与社会教师应该具备学科素养——高品位的学科感悟能力、广博的历史与社会知识、灵动的历史与社会情趣、开放的历史与社会等，为历史与社会教师构建学科素养可持续发展的体系。

简介：摘要生于忧患，死于安乐。中国共产党执政中国六十多年，如今许多干部都成长于和平时期，并没有经历过革命年代战火的硝烟和洗礼，在经济繁荣的安乐时期放松了自己在思想行为上的严格要求，滋生腐败行为。严重损害了党员干部在人民心目中的廉洁形象，损害了党的执政基础。以史为镜，可以知兴替，在如今号召全体党员干部展开对国民党执政期间失败经验的学习，让广大党员干部认识到腐败会亡党亡国的危害，对我们党员干部的行为起到警示作用。

简介：摘要随着商品经济的发展，人与人之间的经济关系日益复杂。为了保护债务人，降低交易的风险，担保制度应运而生。抵押权、质押权和留置权现今我国最为重要的三种担保物权制度，相辅相成，构建出对债务人权利保护的堡垒。制度完善如此，笔者不禁疑惑在法律文明之始，担保制度是以何种形态存在；随着经济的发展，担保制度又是如何不断修正完善。为此，笔者从古希腊、古罗马和日耳曼法中较有特色的担保制度，通过纵向比较，分析得出古代法物上担保制度的发展方向，理清担保制度的发展脉络，进而发现制度的优缺点，以史为鉴对我国担保制度的完善提供参考。

简介：摘要在历史教学中，加强美育的渗透，通过培养正确的审美价值意识，可以帮助学生追求内心世界的丰富与提高，引导他们的人格健康和谐地发展。首先，应当全方位、多角度地去发掘历史教学中的美育内容，抓住学生的情感和思想，培养学生的审美情趣。其次，进一步挖掘和扩展与学科有关历史美学的因素。再次，创立师生之间的审美关系。

简介：摘要爱国主义教育是一项伟大的工程，对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。

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