简介：当前大学生心理健康问题日益突出,高校图书馆要充分发挥自身的优势,深化图书馆的服务意识和教育职能,积极参与到大学生心理健康教育中来,帮助有心理障碍的学生恢复心理健康,提升大学生整体的心理健康水平。本文结合图书馆的服务形式,介绍了大连大学图书馆开展阅读治疗服务的具体措施。

简介：

简介：【摘要】目前我国约有烟民3亿人，约占总人口的20%；高职院校中约15%学生有吸烟行为，低于全国平均水平，学生群体吸烟状况差异较大，部分学生有戒烟想法但没有合适的方法最终效果不佳；本研究使用厌恶疗法诱导学生逐渐降低吸烟频率，最终达到戒烟目标，该实验研究结论可为教育工作者管理学生日常不良行为提供一种可借鉴、可操作的方法。

简介：摘要：本研究旨在探讨特殊儿童攻击性行为干预中认知行为疗法在生活适应教学中的应用效果。通过分析认知行为疗法在干预特殊儿童攻击性行为中的作用机制，为提升特殊儿童生活适应教学的效果提供新的思路和策略。

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简介：中职数学课堂上的＂催眠治疗法＂需建立在良好师生关系基础上,运用教师的积极德育和积极言语,让学生减轻或消除学数学的紧张、焦虑、冲突、失眠等情况.用＂话疗＂的方法让学生走近数学、解决数学问题、自我学习数学.

简介：本文通过典型案例，引发出思考：要对高一新生的心理健康问题予以关注，学校应该加强对学生的积极教育，帮助他们树立积极的目标，解决他们在学习生活中遇到的各种困惑。

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简介：目的：观察并比较埃索美拉唑与奥美拉唑三联疗法治疗幽门螺杆菌（Hp）阳性消化性溃疡的临床疗效，为临床上选择合理的药物提供依据。方法：选择2015年2月-2016年8月消化内科收治的消化性溃疡患者120例，随机分为观察组和对照组，各60例。观察组给予埃索美拉唑三联疗法进行治疗，对照组给予奥美拉唑三联疗法进行治疗，观察比较两组的临床疗效以及Hp根除率，记录并比较治疗前后症状积分。结果：观察组的临床总有效率较对照组的比较，显著提高（93．33VS70．00％），差异具有统计学意义（P〈0．05）。观察组的Hp根除率较对照组的比较，显著提高（86．67％vs63．33％），差异具有统计学意义（P〈0．05）。两组患者治疗前症状积分之间不具有显著的统计学差异（P〉0．05）；两组患者治疗后症状积分均较治疗前的明显下降，且观察组治疗后症状积分降低较对照组更加显著，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：与奥美拉唑三联疗法比较，采用埃索美拉唑三联疗法治疗HP阳性消化性溃疡患者的治疗效果显著的提高，Hp根除率高，患者的临床症状改善较快，值得在临床上进行大力的推广。

简介：摘要：

简介：针对目前大学生群体中普遍存在心理承受能力与调适能力差，人际关系失调、自卑失落、抑郁、缺乏坚强意志等心理困扰甚至心理疾病等问题，改进高职院校大学生心理健康教育的工作方法是必然的要求。将影视鉴赏教育与电影疗法相结合对大学生开展有针对性的心理调治，是改善大学生心理健康教育的新途径，也是大学生心理健康教育的重要组成部分。其在高职院校实施的必然性、适用性、可行性和基本的方法，可为高职院校探索电影疗法在大学生心理健康教育的途径提供参考。

简介：【摘要】在这世上,有一种被遗忘的群体,人们称其为“星星的孩子”,他们不聋不哑不盲,却对声响充耳不闻;对周围人与物视而不见;不知该如何开口说话。本文通过对我班轻微自闭症儿童制定为期一年的对话式课程进行干预，在通过一年的观察与活动,发现互动式对话活动能引起自闭症儿童较长的兴奋性和关注度。这也证明了对话式理疗法在改善自闭症儿童的交往能力方面具有积极的意义。

简介：摘要目的探究奥曲肽联合泮托拉唑药物疗法在急性消化道出血的临床疗效以及安全性，以供临床参考以及研究。方法本次研究对象从2014年9月～2016年2月于我院就诊的急性消化道出血患者中选取98例，通过动态化随机分组的方法将其分为2组，对照组49例急性消化道出血患者采用泮托拉唑药物进行治疗，观察组49例急性消化道出血患者采用奥曲肽联合泮托拉唑药物进行治疗，探究98例急性消化道出血患者经不同方法治疗后治疗效果、止血情况以及不良反应的差异性。结果通过本文研究结果中可以看出，观察组患者的治疗效果优于对照组患者（P<0.05），在止血情况的比较中，观察组患者的结果明显优于对照组患者的结果（P<0.05），同时，观察组患者的不良反应发生率明显低于对照组患者，P<0.05，差异具有统计学意义。结论奥曲肽联合泮托拉唑药物治疗急性消化道出血具有一定的效果，能够通过药物联合治疗的方法起到止血的效果，从而在一定的程度上稳定患者的病情，提高治疗效果，可应用以及推广。

简介：摘要： 辩证行为疗法最初用于边缘性人格障碍的治疗，是一种以辩证法哲学思想为指导的综合性心理治疗方法。强调接受与改变之间的平衡。本文认为辩证行为疗法能够与中小学的心理健康教育相结合，为心理健康教育提供新思路及新方法。从辩证行为疗法的九大原则出发，阐述其在中小学心理健康教育应用的 启示 。

简介：【摘要】自我意识辅导是学校心理健康教育课程中的一大主题，也是心理健康教育课程中较为困难的一大主题。对于高中生来说，进行有效的自我意识辅导，不仅可以增强自信，还可以促进自我同一性发展。SFBT是基于后现代的一种治疗技术，它的强调正向和目标导向具有积极的意义，代表了它积极的人性观，表达着对学生的能力和优势的肯定，能有效促进学生的自我接纳，非常适用于高中生自我意识主题的辅导。而它以解决为导向的思路特别能引发学生正向的改变，提升学生的自我效能感。

简介：【摘要】目的：探讨对自闭症儿童采用听觉统合训练康复法+音乐疗法干预后对其社交能力以及语言康复产生的影响。方法：研究中50例自闭症儿童均在2023年1月～2023年12月随机抽选；所有自闭症儿童的分组依据为投掷硬币法；参照组（25例）：采用的干预方法为听觉统合训练康复法；研究组（25例）：采用的干预方法为听觉统合训练康复法+音乐疗法；对两组自闭症儿童的社交能力评分以及语言康复评分展开对比。结果：治疗前，与参照组社交能力评分以及语言康复评分展开比较，研究组未呈现出明显差异（P>0.05）；治疗后，与参照组社交能力评分以及语言康复评分展开比较，研究组呈现出显著差异（P<0.05）。结论：针对自闭症儿童在进行干预期间，听觉统合训练康复法+音乐疗法干预方法的有效应用，可将自闭症儿童的语言康复能力以及社交能力显著提升。

简介：摘要目的观察布拉氏酵母菌散联合三联疗法作为一线方案对幽门螺杆菌（H. pylori）感染的根除治疗效果及安全性。方法纳入2018年6月至2020年1月全国9个中心接受胃镜检查并诊断非溃疡性消化不良（NUD）的H. pylori阳性患者共497例，采用分段随机法分为3组，进行H. pylori初次根除治疗。A组采用布拉氏酵母菌散+三联疗法（10 d后继续仅予布拉氏酵母菌至14 d）；B组采用铋剂四联疗法（10 d）；C组采用三联疗法（10 d）。患者均在第44天行13C-尿素呼气试验。分别观察H. pylori根除率、第14及44天症状改善情况和不良反应。结果纳入的497例患者中，男229例，女268例，年龄18~69（46.1±11.8）岁，共472例（A组158例、B组159例、C组155例）完成试验。意向性（ITT）分析：A组H. pylori根除率为77.8%（126/162），B组为80.1%（137/171），C组为65.2%（107/164）。符合方案集（PP）分析：A组根除率为79.7%（126/158），B组为86.2%（137/159），C组为69.0%（107/155）。三组间ITT及PP分析差异均有统计学意义（ITT：χ2=11.14，P<0.01；PP：χ2=13.86，P<0.01）。各组两两比较，ITT及PP分析A、B组之间差异均无统计学意义（均P>0.05），A组和B组与C组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。在第14天时，A、B组嗳气症状评分缓解程度与C组差异均有统计学意义（均P<0.05）。第44天时，A组腹胀、嗳气症状评分缓解程度与C组差异均有统计学意义（均P<0.05）。所有纳入本研究患者均无严重不良反应事件发生。A组腹泻发生率低于另外两组（均P<0.05）。结论布拉氏酵母菌散联合三联疗法作为一线方案对NUD患者初次H. pylori治疗具有较好的根除效果，并在症状缓解上有优势，具有较好的耐受性和临床安全性。

简介：摘要随着社会对护士工作的要求越来越高，护理工作一步一步变成了高风险的职业，不少承压相对较小的护士到了心理崩溃的边缘，给护理质量的提升带来了严峻的挑战。为了降低一线临床护士的工作压力，有必要寻求一种恰当的方法对她们进行心理疏导，降低她们的心理压力。本文探讨叙述疗法在降低临床一线护士工作压力的理论基础、必要性与研究方法。

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