简介：

简介：陶行知的生活课程观包括陶行知的课程目标观、课程内容观、课程资源观、生活实施观和课程评价观等。陶行知的生活课程观对我国新课程改革的启示是：一要重视课程目标，二要关注课程内容，三要注重课程实施，四要开发课程资源，五要改革课程评价方式。

简介：走进复陶中学,一切都感觉还是那么熟悉,塑胶跑道依然温暖整洁,操场边上红色的运动员雕塑依然精神十足,操场左侧墙壁上的LED显示屏依然滚动播放着教师们的上课情况,孩子们依旧阳光般地在校园里到处嬉戏。

简介：摘要情感教育，是所有教育的根本，是一切学习的利器。当今教育呼唤“爱”的教育，将“爱”融于教育的点滴之中，使学生能够在爱的沐浴下健康成长、习得知识。

简介：陶行知先生在我国现代教育史上,是一位有卓越贡献的并在国际上享有声誉的伟大的人民教育家.是民主主义革命的坚强战士,非党的共产主义者,是与我党紧密合作的民盟的杰出袖导之一,同时也是一位大众诗人.一、主要生平陶先生是安徽省歙县人,诞生于1891年10月18日.1917年25岁时,从美国留学归来,

简介：今天厦门陶行知研究会宣告成立，这个陶研会在我国四个特区之一的厦门特区首先成立，是～件具有特殊而深远意义的大事，我表示热烈的祝贺!

简介：20世纪80年代，“教师成为研究者”的运动在欧美广泛兴起，也是我国当前教师专业化中的一个理想目标。它强调教师有能力对自己的实际情境和教育行动加以反思、研究，提出最贴切的改进建议，教师不应是别人研究成果的消费者，而是一个不断反思的研究者。每个课堂都是实验室，每位教师都是科学共同体的成员，这是教育研究的最高理想。

简介：陶行知在乡村办学实践中发展出有中国特色并切合当时实际的乡村学校管理思想。陶行知批判传统的“死教育”，以学生的生活力为乡村学校管理的内在目标，并通过“教学做”合一和学生自治来实现；他立足乡村实际，在尊重乡村文化的前提下以学校教育推动社会进步；他秉持“花最少的钱，办最好的教育”的信条，想方设法筹集办学经费，把有限的经费用于学生的全面发展。这些思想对于我们提升当前农村学校的办学品质具有重要意义。

简介：今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年。陶先生生前的政治态度坚定明朗，绝对信任，赞成中国共产党领导和建设新中国。所以周恩来称他为党外布尔什维克。他曾于1945年6月下旬和沈钧儒、张申府联名向毛泽东、周恩来同志致电说抗日战争已到最严重阶段，内战危机日度日紧，如何遏制狂流使国家政治能实现民主建国……如果交通方便，我们愿意来延安当面请教。

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简介：摘要：小学正是学生思想的启蒙阶段，这个时期的学生对世界充满好奇，同时也拥有着无限的活力。陶行知先生终其一生所追求的目标一直是普及大众教育，先生传承下来的教育思想与教育理念随处可见，这其中体现出了无限的师爱与师德。把“爱”放到教育的第一位，“桃李满天下，爱满天下”是陶行知先生毕生的理念，作为一名教师，每天都要洋溢着欢笑，带着热情和希望开启每日的工作，用自己最积极最和蔼的笑容面对每一位学生。

简介：摘要：陶行知是我国著名教育家，其“知行合一”“生活化教学”的思想理念，至今熠熠生辉，为一代又一代的教育工作者提供指引。本文将以部编版语文课堂为切入点，尝试分析陶行知教育思维在小学语文课堂中的渗透方式，希望能够给予各校语文教师一定的参考与启示。

简介：摘要：幼儿期是培养儿童学习兴趣和养成生活习惯的重要阶段。学前教师应特别注意发挥幼儿的潜力，培养他们对生活的热爱，为他们今后的全面发展奠定基础。幼儿园的孩子注意力集中能力低，对世界的感觉和理解更直观，根据这个年龄特点，老师可以在陶行知理论的指导下，适当进行丰富多彩的实践活动，让孩子们在快乐的游戏练习中。体验社交交流，感受学习的乐趣，形成积极的阳光心理，促进幼儿幸福健康成长。

简介：摘要:一个人幼儿期行为习惯的养成将为这个人的一生奠定基础，对于一个教师来说，要能够正确的培养幼儿的规则意识是需要一定理论支持与长期的观察、分析和实践的。完美的教育虽然是不存在的，但是一个人的成长是需要引导与规范的，教师恰恰起到这个作用。随着时代的快速发展，我们的教育理念也在不断更新，而理念的不断更新将为我们更好的实践打下基础。

简介：摘要：近年来我国已经取得了非常大的发展空间，我国对教育行业越来越重视。大力倡导素质教育，素质教育与陶行知的教育理念有很多的相似之处，可以在教学实践中进行应用，保证小学教学的质量。在小学数学的教学当中，难度比较大，因为大多数的小学生对数学并不是感兴趣，认为数学是一门比较枯燥乏味的科目。虽然数学作为主科而存在，但是却成为了很多小学生不喜欢的科目，所以说，优化小学数学教学已经是迫在眉睫的事情。可以考虑陶行知的教学思想，并不只是强调理论知识，让小学生对于自身的疑问勇敢的提出来，加大实践教学的力度，提高课堂效率。本文基于此，初步探讨了陶行知教学思想的实践意义，并且说明了在小学数学教学中的具体应用方法。

简介：摘要：在我国社会不断发展的同时，幼教改革也在不断地推进中，而在我国的幼儿教育中，当下有一种名为“活动区角”的教学方式被应用的较为广泛，它最早由欧洲的早教教育机构所提出。由于其实用性较强，随着社会的不断进步、幼儿教育水平的不断提高，越来越多种类的活动区角教育形式被普遍地被应用于我国的幼教事业中。本文就如何自然区角的创设与陶行知理论相结合，提出以下几点教学建议，希望能够让我国的幼教事业发展进一步得到提升。

简介：摘要：陶行知作为我国的教育学家，对教育过程提供了许多理念和思想。并且，其认为在教育过程中的每一个内容都并不是独立存在的，而是存在着一定关联的。从如今的教育情况分析，我们可以看出，陶行知的教育理念十分符合现代教育理念，并且其理念的内容能够对如今的教学过程起到较大的推动作用。对于小学数学这门学科来说，教师有必要培养学生形成较强的数学核心素养，让学生能够掌握更加丰富、扎实的理论知识，并让学生形成自主学习和思考的意识，让学生掌握更加丰富的学习方法和学习技巧。本文将针对如何立足陶行知思想来发展小学数学核心素养这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家，他所提出的生活教育理论为学生核心素养的培育奠定了坚实的基础。小学数学教师在品读陶行知语录时应从中吸取教学经验，把握其思想内核，从而更好地完成新时期教育改革，基于此，本文对陶行知“知行合一”教育思想概述以及陶行知教育理念下的小学数学教学的策略进行了分析。

简介：摘要：软陶造型与定格动画是最为传统的动画形态之一，定格动画视觉表现力强，对想象力和创作能力要求高，能够很好地培养学生的创作思维。在软陶造型与定格动画中，软陶造型就是定格动画的角色，相当于一部影视剧中的演员。优秀的演员是影视剧成功的关键，同样，在软陶造型与定格动画创作中，软陶造型的好坏直接影响定格动画的效果。随着社会的进步、科技的发展，在动画产业的发展中，定格动画需要努力适应市场的需求。在软陶造型与定格动画教学中融入市场需求，让学生形成明确的学习目标，培养学生对动画艺术的学习兴趣，从而提高学生的创新 思维与动手能力，是软陶造型与定格动画融合市场需求的现代教学新模式所提倡的。

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