简介：

简介：近几年来,随着我国整体教育水平的不断提高,相应的教学改革也在持续的完善过程中。在目前的高中教学中,相关数学题目的解题训练一直以来都是一个非常重要的方面,对于数学来说,传统的题海教学策略已经无法满足现代学生多方全面发展的要求,要想进一步提升学生的综合素质,我们就必须开展更灵活多变的教学活动。对于数学教师来说,如果他们能够在解题教学中能适时适当地进行变式训练,不仅可以让学生触类旁通,还可以有效提升学生分析、归纳以及解决问题的能力,从而有效提高数学的教学质量。

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简介：摘要作文教学是语文教学的一个非常重要的组成部分，作文水平的高低更是检验学生语文素养的一个综合性尺度。但是在现实的小学语文教学中，教师和学生往往把作文视为语文学习中的“拦路虎”。导致这种状况的原因是多方面的，其中忽视了学生的自我意识与生活实践是一个重要的原因。鉴于此，笔者认为实施开放式作文教学，可以为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达，从而体验到作文的乐趣，这是提高学生作文能力的一条有效途径。

简介：摘要新课标强调教学过程是师生交流互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，通过讨论、研究、实验等多种教学形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下主动、富有个性的过程。

简介：体验式教学的价值并不只是提出了一种教学形态,更重要的是提供了一种有助于学生主体性发展的教学思想,是实现学生素质实质性发展的理想选择。实施体验式教学也是贯彻新课程理念、实施素质教育的一个突破口。

简介：摘要在语文新课程改革的推进之下，各种新型的教学模式相继出现，体验式教学就是其中的代表。体验式教学与传统教学方式不同，强调学生的自主体验，要求教师根据学生的学习情况创设出相应的体验情境，鼓励学生自主地到这种情境中进行体验与探索，这也是“授之以鱼不如授之以渔”的具体表现。

简介：针对安防领域中的信息孤岛问题，本文提出一种基于大数据的分布式云计算模型，该模型由域结点、子域结点和终端结点组成，终端结点负责数据的采集，域结点和子域结点负责数据的计算和存储，并给出一种基于云计算的大数据安防监控系统架构．该模型集成了大数据和云计算的各自优势，解决了安防领域中的信息孤岛问题，具有通信带宽低、扩展弹性高和易于实施的特点．

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简介：小学低年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，但是他们的注意力集中时间却较短；对具体可感的对象比较容易接受，抽象思维能力较弱；语文综合运用能力不强。基于这些特点，教学中更需要教师去启发、引导。而情境教学是“以情感为依托，以体验为途径”，让学生知、情、意和谐统一，在教学中运用多种教学方法，激起学生的求知欲，让学生在情境中体验并获得知识，这样更能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。那么如何创设丰富的教学情境、激发学生的探究兴趣、体验创造乐趣、提高教学效果呢？我认为可以从以下两个方面突破。

简介：摘要在“走入社会的文化考察”模式中，学生不仅在活动中积累了知识，更重要的是培养了他们良好的社会行为与社会心理。在考察过程中，学生不可避免地要与他人打交道，在接触中，无论是顺利的或是困难重重的，只要教师进行适当的引导，都会培养学生待人处事的能力，直接为他们提供了接触社会、了解社会、适应社会的机会。

简介：摘要在小学语文教学活动中，教师通过开展互动式教学不仅能够有效激发学生的积极情感，而且还能实现教学相长，顺利达成教学目标，从而实现事半功倍的教学效果。

简介：摘要近年来，伴随着我国经济、社会的高速发展，素质教育的理念不断的深入人心。众所周知，数学有着极强的逻辑性，然而小学数学是学习数学的最初阶段，它对以后数学相关理论的学习发挥着自己重要的指引作用。所以，探究小学数学的教学方法便会显得至关重要，开放式的教学模式能够提高学生们学习数学的积极性和主动性，能够带来学生们充分的交流互动空间，进而培养学生们的数学逻辑思维。此文便是以小学数学中的开放式教学模式为基础，探究小学数学的教学策略的。

简介：探究式教学就是让学生自主探究的过程,是在老师的指导下,能够学到更多东西的同时也培养了自主学习能力,可以激发学生的学习热情,为学生日后的发展奠定了坚实的基础.在生物课堂上,老师可以通过多种方式引导学生自主探究.本文通过对初中生物探究式教学的作用进行分析,提出相应的措施,引导学生们自主探究.

简介：摘要开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。

简介：发现式教学是提高职业中专数学教学效果的有效措施。职业中专数学课堂中的发现式教学模式是值得进一步研究的课题。文章主要分析了发现式教学模式的重要性,对发现式教学的特点进行了分析总结,对发现式教学应用过程中需要注意的问题进行了探讨,并对职业中专数学课堂中的发现式教学应用进行了总结。

简介：生物科学是研究生物的生命现象和活动规律的一门科学，是自然科学中发展最迅速的科学之一，在20世纪取得了巨大的成就。在我国，生物教学中长期以来注重的是知识的记忆，教学目标单一，过程僵化，方式机械，是一种“以课堂为中心、以教师为中心和以书本为中心”的生产模式，学习等同于读专家编写的用于考试的书，忽视了对学生个体的理解，忽视学生创造能力和实践能力的培养。我国的教育工作者很早也意识到了这一点，不断尝试新的教学方法。随着教学改革的进一步深化，探究式教学日益成为课堂教学的重要方式之一受到了众多教育者的关注。探究式教学，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教师的启发和诱导下，在教学中创设类似于学术研究的情境，让学生以独立学习和合作讨论为前提，发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，来获得知识，培养能力，发展情感与态度。本文结合初中生物教学实际，提出通过模型进行探究式教学、通过网络进行探究式教学、通过调查访问进行探究式教学、通过角色扮演进行探究式教学、通过实验设计进行探究式教学、通过科学史进行探究式教学的一般模式、策略和方法。

简介：摘要本文首先简洁性地介绍了基于网络环境下初中物理实验探究式教学方式的作用与意义，其次阐述了网络环境下初中物理实验探究式教学的路径，最后提出应从三个方面来着手探讨基于网络环境下初中物理实验探究式教学的方法，即“创建情境，导入课题；勇于猜想，实验鉴证；交流经验，讨论总结”等。

简介：本文针对大学物理分层教学特征，设计一种将教务系统和题库相联系、将教学过程和考试相结合的互动式大学物理教考分离题库。在保持传统教考分离的权威与公正性基础上，加强教师和学生的教学主体地位，有效提高教与学的积极性，有利于大学物理分层次教学目标的全面实现。

简介：本文运用文献资料法、访谈法、调查法,对学院高职生进行调查并作现状分析,找出24式太极拳教学中存在的问题,提出解决方法,以实现优化24式太极拳教学的目标.