简介：

简介：摘要：由于我国老龄人口的增加，我国人民的心脑血管疾病的发病率越来越高，特别是冠心病的发病率和致死率一直在上升。冠心病已经对我国人民的身体健康产生严重威胁。随着对冠心病的发病机制研究的深入，冠心病的检测以及药物治疗方法越来越多，将冠心病的诊断和治疗提升到了一个新的高度。

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简介：摘要：“脑卒中”具有高发病率，高复发率，高致残率，高致死率，严重威胁到人类的健康，是脑部血液循环受阻的一类严重疾病。其发病原因主要是脑部内部动脉血管的破裂、栓塞、狭窄等，进而引起颅脑内部血液的流通受阻。脑卒中，就算及时救治后也会有诸多的后遗症。从当前的医疗技术来看，“静脉溶栓”治疗是针对急性缺血性脑卒中疾病的有效方法，能够有效保护神经元、脑细胞。但考虑到并发症、时间窗、年龄等多项条件制约，在临床中能够同意这种治疗的患者不多。从近几年的实际情况来看，这类药物的研发与制作也始终备受医学界关注，国际上多家制药机构也在加快研发步伐，而国内也有多家药厂研发的新药正在临床中。基于此，本文将以“脑卒中”临床情况进行综述。

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简介：【摘要】《临床药物治疗学》的授课质量，在某种程度上，与课程思政工作的开展情况高度关联。加强《临床药物治疗学》课上的思政教育工作，有助于教学提质增效，更好地孵化高质量药学人才。本文就《临床药物治疗学》课程中思政教育教学改革的策略进行阐述，认为做好《临床药物治疗学》课程思政工作，先要提升认识，随后是梳理教学路径，让教学有的放矢；最后是展望未来，推动思政教育进一步提质增效。

简介：【摘要】 目的：分析抗菌药物联合抑制胃酸分泌药物治疗消化性溃疡的临床价值。方法：此次共纳入80例消化性溃疡患者在2020年1月~2022年4月期间调查，按照入组顺序分组，将常规抑制胃酸分泌药物用于治疗对照组患者，联合抗菌药物治疗用于观察组患者，观察两组实际疗效。结果：观察组与对照组在不同治疗方案下，前者治疗有效率高于后者，达到了95.00%（38例），P

简介：[摘要]目的 探讨抗菌药物联合抑制胃酸分泌药物治疗消化性溃疡的临床疗效。方法 将2020年1月～2021年12月我院收治的40例消化性溃疡患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各20例，其中对照组患者给予单纯奥美拉唑治疗，观察组患者则在对照组基础上额外给予抗菌药物治疗。评价两组患者的治疗效果，观察两组患者的溃疡持续时间，记录两组患者治疗期间不良反应发生率。结果 与对照组相比，观察组患者不仅治疗总有效率显著升高，而且溃疡持续时间显著缩短，组间比较差异均具有统计学意义（P0.05）。结论 临床上通过给予抗菌药物联合抑制胃酸分泌药物治疗消化性溃疡，不仅效果显著，而且能够显著减少溃疡持续时间，同时还不会增加不良反应发生率。

简介：【摘要】目的：研究他汀类药物联合心血管药物治疗冠心病的临床效果。方法：随机选取100例冠心病患者作为研究对象，利用随机分组法，将其分为试验组和对照组，每组50例。对照组患者采用常规心血管药物进行治疗，试验组采用他汀类联合心血管药物治疗，观察两组患者治疗效果，不良反应以及心功能指标。结果：经过药物治疗干预，试验组治疗总有效率优于对照组；试验组出现3例不良反应，对照组出现10例不良反应，试验组优于对照组；试验组心功能水平优于对照组。两组以上三项治疗效果评估指标比较，差异具有统计学意义（P

简介：【摘 要】目的：探讨基础护理技术情景模拟应用于护理礼仪一体化教学中的效果。方法：纳入某医学院校专科护理的学生50名，根据单双号法分组，对照组25名，观察组25名，两组进行护理礼仪一体化教学时各选择传统授课方式、基础护理技术情景模拟，最后对比护理礼仪成绩的差异。结果：观察组学生护理礼仪成绩优良率与对照组学生相比，P＜0.05，即具备统计学意义。结论：护理礼仪一体化教学中应用基础护理技术情景模拟比传统教学方法更具优势，有利于进一步提高学生的护理礼仪能力。

简介：摘要：目的：研究分析手术室护理带教中责任制护理教学管理的作用。方法：本次实验跨越2020年10月至2022年4月这一时间段，研究人员对80名手术室实习护理人员进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选实习护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统护理教学管理模式、责任制护理教学管理模式来完成对照组及实验组实习护理人员护理带教工作，记录对照组及实验组实习护理人员实践成绩及理论成绩、实习护理人员对护理带教工作所持态度，并加以分析比较。结果：对照组及实验组实习护理人员实践成绩及理论成绩加以分析比较，存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及比较认可态度的人数分别为33人及38人，占比分别为82.50%及95.00%，组间相关数据比较分析，差异是不容忽视的，（p＜0.05）。结论：在手术室护理带教中责任制护理教学管理的应用价值远远高于传统教学管理模式。

简介：摘要：目的：探讨循证护理理论在老年高血压患者饮食护理教学中的应用价值；方法：在老年高血压护理临床教学中，通过实验组与对照组的对照比较，对循证护理理论在老年高血压饮食护理临床教学中的效果进行评估；结果：对比常规饮食护理教学，循证护理理论不仅能够提升患者的护理满意度，还能提高护理人员高血压临床饮食护理的学习能力。在老年高血压病患护理满意度的现场调查中，实验组97.50%的患者对饮食护理情况表示满意，而对照组仅67.50%的患者对护理情况表示满意；且实验组护理人员在PDCA循证护理素质对比中的表现要明显优于对照组；讨论：循证护理理论在老年高血压临床饮食护理教学中的应用方法能拓展学生的思维，提高学生的评判性思维能力、解决问题的能力和快速查找资料及正确评价临床医学护理文献的基本原则和方法的能力，具有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用效果。方法选取2019年儿科实习的护生100人作为研究对象,采用数字表法随机分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用康奈尔笔记法教学。实习结束后,通过出科考核、带教满意度及教学评价评估两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组实习护生带教满意度为90.00%(45/50),研究组实习护生带教满意度为100.00%(50/50),差异有统计学意义(χ2=5.26,P=0.022)。研究组88%以上的实习护生均认为康奈尔笔记法教学可以调动学习主动性和积极性、提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、增强护患沟通交流能力、提高整体综合素质。结论康奈尔笔记法能提高儿科护生理论知识、临床实践技能和综合能力,获得实习护生的认可,带教满意度和教学评价高。

简介：【摘要】目的：探究PDCA循环法在护理教学管理中的应用效果。方法：将2020年5月至2020年5月70例我院实习生纳入研究中，并根据随机法分为对照组和观察组，各35例。对照组采用传统教学方法，观察组采用PDCA循环法管理法。比较两组实习生满意度、考核成绩和综合能力。结果：观察组满意度97.14%，高于对照组80.00%，P

简介：[摘要]目的 观察PBL教学法在老年护理带教中的应用效果。方法　2020年1月至12月于我科实习的护生25例为对照组，2021年1月至12月于我科实习的护生25例为试验组，对照组按老年科传统临床护理带教模式施教，试验组于此基础之上加用PBL教学法，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组老年科临床护生护理理论、护理技能考核分显著高于对照组，（P＜0.05）。结论　采用PBL教学法开展老年科护理带教工作，可显著提高老年科实习护生的专科护理理论及技能水准。

简介：摘要：目的：医护人员为了更好的对神经外科患者进行护理治疗，通过利用MDT护理模式，而MDT具体护理内容需要医院安排专业的医护人员对其进行培训，通过MDT相关教学内容，使更多的医护人员了解MDT护理模式，便于更好照顾患者。方法：本文主要通过对今年神经外科办理入职的50名医护人员开展MDT护理教学模式，医院通过开展护理教学培训的方式，让50名医护人员分别学习PBL护理模式和MDT护理模式，通过两组医护人员的学习效果以及临床护理实践能力进行对比分析，从而更好的判断出医护人员适合哪种护理模式。结果：医院通过利用业余时间来对50名神经外科新入职的医护人员开展相关培训，在实习期结束后，医院管理人员通过对50名实习医护人员进行考核，考核内容主要包括：医护人员在对神经外科患者护理过程中出现应急事件的临床反应情况、专业的护理知识等等，根据专业的医护人员对其进行评分。通过两组实习医护人员最终评分平均值情况可以看出，通过采取MDT教学护理模式的实习医护人员分数明显高于PBL教学护理模式，具有明显效果。结论：医院管理人员为了更好的培养出大批优秀的医护人员通过采取MDT教学模式，可以有效的提高实习医护人员的整体学习质量和学习效率，使实习医护人员更好的融入神经外科科室中，在面对一些突发事件，可以在第一时间内做出相关应急反应，始终保持着“以人为本”的原则，在面对患者，保持着耐心、认真、细心、关心的工作态度。MDT教学模式不仅可以有效的培养实习医护人员的工作信仰，正确引导实习医护人员树立正确的人生观、价值观，永远把患者放在第一位，始终不忘初心。

简介：【摘要】目的：分析网络协同教学模式对临床护理带教的影响。方法：选择2021年1月-2021年12月在我院实习的80名护理专业实习生作为研究对象，经随机数字法分组，对照组采取常规带教，观察组采取网络协同教学模式，观察实习生理论成绩及操作成绩、带教满意度。结果：观察组理论成绩及操作成绩高于对照组实习生，p

简介：摘要：目的：探讨安宁疗护在老年护理专业教学中的应用效果。方法：抽选我院在2021年7月至2022年4月期间进行实习的护理专业实习护士共计40名，按照计算机乱序分组的方式将其划分为实验A组与实验B组。其中，实验A组共计20名，开展传统护理，实验B组共计20名，开展安宁疗护。结果：根据研究数据可知，实验B组实习护士的考核总成绩（195.38±6.45）分显著高于实验A组（169.72±4.68）分，组间数据差异较大，P＜0.05；实验B组教学满意度（95.00%）显著高于实验A组（80.00%），组间数据差异较大，P＜0.05。结论：在老年护理专业教学中开展安宁疗护，鼓励更多的护理人才加入其中，使实习护士能够掌握安宁疗护的理论知识，并将所学知识应用于临床实践中，能够强化其护理知识，提升其护理技能，提高教学满意度，有利于为老年患者提供更为优质的护理服务，可推广。

简介：【摘要】目的：简要分析产科护理教学中思维导图的应用效果。方法：本次实验自2021-3开始，至2022-3结束，选取50名产科实习护生，经随机化分组法，区分组别：对照组，常规教学法；观察组，思维导图教学法。两组例数相等。将考核成绩、学习能力用作两组比较指标。结果：观察组的理论知识、实践操作评分均高于对照组；观察组的学习能力强于对照组（P＜0.05）。结论：在产科护理教学中应用思维导图教学法，有利于提高实习护生的考核成绩，增强其学习能力。