简介：【摘要】目的 研究静脉治疗护理学组对PICC带管出院患者延续护理干预效果。方法 选取我院2022年1月-2023年2月期间收治的140 PICC带管出院患者作为研究对象。根据患者所接受的延续护理方式将其分为对照组和观察组，每组70例。对照组采用常规带管出院护理方式，观察组采用静脉治疗护理学组延续护理，对比两组患者出院时和出院后1个月自我导管护理能力评分。结果 两组患者护理后，自我导管护理能力评分均有所下降，观察组自我导管护理能力评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论 对PICC带管出院患者采用延续护理措施，不仅可以提高预后护理，同时能降低血栓、导管滑脱、静脉炎、感染、导管堵塞等并发症出现的概率。

简介：【摘要】目的：观察在全科医师临床带教中运用PBL教学法的临床应用效果。方法：研究对象为2021年7月-2023年7月于我院进行全科医师培训的28名学员，依照双盲法进行分组。参照组实施常规教学模式，实验组使用PBL教学法。观察两组全科医师针对各自教学效果的评分，进行比对。结果：与实验组相比较，参照组全科医师教学方式的效果评分较低，统计学软件对比后有意义（P<0.05）。结论：将PBL教学法实施于全科医师临床带教的工作中的应用效果显著，能够有效增强其教学效果，值得推荐。

简介：摘要：目的 分析研究急诊病房护理带教中应用人际沟通理论的效果。方法 本次将我院2022年6月到2023年2月急诊病房护理带教实习护生24名作为研究的对象，在急诊病房护理带教工作中，应用人际沟通理论，进一步分析护理带教效果。结果 （1）带教后与带教前比较，实习护生的焦虑（S-AI）评分明显更低（P＜0.05）。（2）患者对实习护生的护理服务总满意度为96.00%。结论 急诊病房护理带教中应用人际沟通理论，可缓解实习护生焦虑心理情绪，提高患者对护理服务的满意程度，值得推广及应用。

简介：摘要：目的 观察临床上教学肾内科实习生，实施思维导图结合PBL教学干预后的效果。方法 本次研究的研究对象选取2021年1月至2022年12月岳池县人民医院实习的30名肾内科实习生，入组后以随机数字表法对实习生分组，试验组15名、对照组15名。此次研究中的试验组受试者，实施思维导图结合PBL教学干预措施，对照组受试者实施常规教学措施。结果 教学工作开展后，所得研究数值教学满意度，试验组干预对象评估结果，比对照组更高（P＜0.05）。结论 思维导图结合PBL教学投入临床肾内科实习生的临床见习带教中，所得干预的评估结果更好。

简介：摘要：神经外科护理存在复杂性和专业性，护理师需要高端的专业知识和技能来完成对患者的护理。目标管理法是一种基于目标的教学策略。该方法通过将课程与目标相结合，重点涵盖学习方法、知识和技能的实践，以对护理师进行培训。本研究旨在评估目标管理法在神经外科护理带教中的应用效果。

简介：摘要：目的：分析基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果。方法：选取2021年10月至2022年11月期间我院50例创伤中心实习生作为研究对象，采用电脑抽号法将其分为两组，以研究组、常规组作为两组的命名，各25例，对研究组实习生提供基于案例分析的床旁教学，对常规组实习生提供常规教学，对比两组的差异性。结果：研究组实习生的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力、教学满意度等相关指标均高于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）；研究组实习生的教学效果优于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果确切，有助于提升实习生的理论知识成绩以及护理操作成绩，提高实习生的学习能力，改善实习生对教学的满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：探究在心内科护理实习带教中应用分层次教学法的效果。方法：本研究以2022.01~2023.05为期限，受试者为心内科50名实习护生，经双盲法法分为25名/组，以甲乙为组名。甲组应用常规教学法，乙组应用分层次教学法。比较教学满意度及考核成绩。结果：乙组教学满意度总体较甲组更高（P＜0.05）。乙组的实践操作、理论知识等成绩得分较甲组更高（P＜0.05）。结论：在心内科护理实习带教中应用分层次教学法作用显著，既能提升实习护生考核成绩，又能提升其对教学的满意程度，可进一步借鉴推广。

简介：

简介：【摘要】目的 观察带蒂肌瓣转移治疗下肢慢性创伤性骨髓炎疗。方法 在2021年3月-2022年11月期间从我院收治的下肢慢性创伤性骨髓炎患者中随机挑48例，所有患者均接受带蒂肌瓣转移治疗，对患者治疗前后CRP、ESR水平、治疗情况进行观察。结果 治疗前后患者CRP、ESR情况比较存在显著差异（p＜0.05）。48例患者接受邻近下肢创面带蒂肌瓣转移手术，且同时一期修复创面。所有患者慢性感染均获得控制，有33例创面一期愈合；换药后二期愈合15例。根据病情需要，有8例患者成功接受二期骨科内固定手术。随访1-2年，所有患者感染均成功治愈，没有出现复发情况。结论 在下肢慢性创伤性骨髓炎治疗中利用带蒂肌瓣转移治疗可以有效填塞下肢骨缺损空腔，有效对外露骨质进行覆盖，改善患者骨质血运，且具有较强的抗感染作用，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨和分析临床路径式带教应用于妇科护理教学的效果。方法：以80名妇科实习护生实施此次研究；将他们随机分两组分别实施传统教学模式带教和临床路径式带教，对比两组护生的教学效果。结果：研究组护生接受临床路径式带教后，各方面的考核成绩都显著高于参考组；且研究组护生对于护理带教的满意度也显著更高，P

简介：【摘要】目的：分析培养安全意识在妇科护理带教中的必要性。方法：应用有效的带教方法，使妇科护理人员的安全意识逐渐增强。结果：培养安全意识能够使护理人员形成良好的安全习惯，避免发生医疗纠纷，能有效维护患者的人身安全，也会获得较高的社会效益。结论：妇科护理带教中，进行安全意识的培养十分重要，经有效方法应用，能使护理人员对安全意识充分理解，有效维护患者的人身安全，也能使护理人员自身安全得到保障，确保护理服务质量和安全性的提升，经和谐护患关系的维持，也将获得更高的社会效益。

简介：

简介：[摘要] 目的 探讨针对肝胆外科护生采用护理风险管理教育后的临床效果。方法 随机选取我院2020年1月-2022年1月期间接收的肝胆外科实习生（共40例），作为参考对象。根据数字随分法将其分为参照组和试验组，参照组20例，试验组20例，参照组采用常规带教模式，试验组采用护理风险管理教育，根据所得数据，对比两组实习生风险管理认知水平、护理满意度。结果 采用护理风险管理教育后，两组实习生风险管理认知水平，试验组高于参照组，有统计意义（P

简介：摘要：目的：分层教学法在输血科实习生带教中的应用效果。方法：以我科室临床44名实习生为研究对象，将其分为观察组与对照组，对分层教学法的效果进行分析。结果：观察组与对照组学生考核成绩分为理论成绩、操作能力成绩数据为93.12±2.45、91.24±2.45和83.47±2.61、82.45±3.45，P=0.001、0.002有差异，（P＜0.05）。观察组与对照组学生对教学满意度情况教学方式、文献检索能力、激发学生兴趣、解决问题能力、系统掌握知识、协作能力数据为25（89.29）、24（85.71）、23（82.14）、22（78.57）、24（85.71）、25（89.29）和20（71.43）、18（64.29）、19（67.86）、20（71.43）、18（64.29）、19（67.86），有差异，（P＜0.05）。结论：分层教学法在输血科实习生带教中运用可以提高学生的理论成绩和对教学方法的满意程度，具有推广价值。

简介：摘要：目的：探讨关节镜辅助带袢微钢板治疗肩锁关节脱位的疗效。方法：分析43例肩锁关节脱位患者的临床资料，根据治疗方式分为对照组和观察组。对照组（21例）接受锁骨钩钢板固定治疗，观察组（22例）采用关节镜辅助带袢微钢板治疗，对两组患者治疗前后的肩关节功能、肩关节活动度进行比较。结果：治疗前，两组肩关节功能各项评分、前屈上举活动度及外展上举活动度比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05）。治疗后，两组肩关节功能评分均明显提高，且观察组各项评分均高于对照组（均P＜0.05）；两组前屈上举活动度及外展上举活动度均大于治疗前，且观察组活动度明显大于对照组（均P＜0.05）。结论：关节镜辅助带袢钢板治疗急性肩锁关节脱位可获得有效固定，并可改善肩关节功能。

简介：

简介：摘要：目的：探讨影响心血管内科护理的带教因素，并得出相应的应对策略。方法：通过对我院2020年至2022年我院心血管内科的70例护理实习生进行问卷调查，总结影响护理带教的因素，并提出相应的应对策略。结果：心血管内科护理带教主要受到心血管科科室、带教老师和护士三个方面的影响。科室方面的影响因素中包括，患者病情危重、护理仪器使用方法复杂、高危药品临床应用情况复杂；带教老师带来的影响因素包括，工作任务繁重、缺少带教经验、理论和实践结合不足；实习生自身的因素有实习时间短，不能适应新的环境、工作压力大、专业知识和自身素质不足。结论：针对心血管内科护理带教的影响因素，及时提出应对策略并落实到实践中，对于提高护理带教水平，提高护士和护生的基本专业素质都有明显效果，同时，也为心血管内科及医院护理的未来发展提供有利条件。

简介：摘要：目的 探讨PBL＋TBL教学法在中医内科临床实习带教中的应用。方法 挑选院内实习生60例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例。参照组予以常规带教法，研究组予以PBL＋TBL教学法。观察对比两组实习生的理论成绩。结果 研究组实习生的学习能力提高、思维能力提高与解决问题能力提高均显著高于参照组实习生，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL结合TBL带教模式填补了常规教育模式下实习生被动灌输的现状，在中医内科的带教工作过程中，成效突出，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：我国素质教育背景下，对于肿瘤学教学，应在加强专业教育的同时融入思政教育，落实立德树人的教育根本任务。护理生作为医院未来的新进血液，将会直接关系到人民的身心健康，因此加强护理实习生思政教育至关重要。基于此，本文中主要围绕课程思政在肿瘤外科护理实习生带教的应用为题展开研究。

简介：摘要：目的 探索消毒供应中心护理带教中团队教学法的应用价值。方法 以2020年5月-2021年5月在某消毒供应中心实习的14名护理专业学生为研究对象，随机将其分为对照组和传统教学组，每组各7名成员，采用理论考核、技能考核和满意度测试评价教学效果。结果 对照组理论考核成绩明显高于传统教学组成绩，满意度高于传统教学组（Ｐ＜0.05）。结论 团队教学模式可提高教学效果及实习护士满意度。