简介：

简介：【摘要】目的： 探析 个性化营养方案在骨质疏松患者护理中的价值。 方法： 取 66 例骨质疏松患者作为研究对象，分为观察组（ 34 例）和对照组（ 32 例）。对照组接受常规治疗方式，观察组在对照组的基础上，配合采用 个性化营养方案，比较两组 护理前后腰椎、股骨颈骨密度。 结果： 护理前，两组腰椎、股骨颈骨密度相近（ P ＞ 0.05 ）；护理后，两组后腰椎、股骨颈骨密度均提升，且观察组 2 项指标均高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 个性化营养方案在骨质疏松患者护理中的应用价值显著，提升患者 腰椎、股骨颈骨密度。

简介：摘要：个性化阅读可以促进阅读教学有效性的提升，但在农村小学语文教学中往往得不到有效的实施。本文在阐述个性化阅读在农村小学语文教学中作用的基础上指出了个性化阅读在农村小学语文教学中应用存在的问题以及改善对策。

简介：摘要：随着教育领域的发展和进步，教学也在不断发生改革与创新。对于小学教育来说，也能加注重人性化教学，教学模式也在丰富多样。而在小学教育不断发展的大背景下，作为学习的负责管理者，小学校长也要实施学校个性化管理，促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：小学语文在教育改革的发展背景下，衍生出了新的发展方向，要求更加注重学生的个性化发展，个性化阅读教学应时而生。本文拟通过研究个性化阅读教学对于小学语文的重要性，进而分析目前个性化阅读在小学语文中的应用现状，最后针对这些现状提出自己的看法和见解，希望提高小学语文教学的质量与效果。

简介：【摘要】目的：研究个性化护理对血液净化患者心理状态及生活的影响。方法：33例血液净化患者自愿参与，为全部患者均予以个性化护理，观察患者的心理状况与生活质量。结果：观察护理前后患者的焦虑、抑郁评分，较低的是护理后（P＜0.05）。观察护理前后患者的生活质量评分（躯体、心理、社会、认知功能、生活总质量），较高的是护理后（P＜0.05）。结论：为血液净化患者予以个性化护理，可减轻患者的焦虑与抑郁情绪，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：研究老年脑梗塞患者护理中个性化心理护理模式的应用效果。 方法： 62 例老年脑梗塞患者自愿参与，随机分成对照组（ n=31 ，常规护理）、观察组（ n=31 ，个性化心理护理模式），比较两组护理结局。 结果：对比两组患者的焦虑与抑郁情绪，护理前，两组患者的焦虑与抑郁情绪差异不显著（ P ＞ 0.05 ）；护理后，观察组患者的焦虑与抑郁情绪比对照组轻 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：为老年脑梗塞患者行个性化心理护理模式，可减轻患者的焦虑与抑郁情绪，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析个性化护理在急性阑尾炎手术护理中的价值。方法：选择我院 2019年 2月 -2020年 2月期间，收治的 100例急性阑尾炎患者作为研究对象，分别设为对照组（实施常规护理）和实验组（实施个性化护理），并对两组患者护理效果进行收集对比。结果：两组患者在接受护理后，实验组患者护理满意度和住院天数均明显优于对照组，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在对急性阑尾炎患者进行手术治疗后，采用个性化护理进行干预，可以更好的帮助患者达到恢复效果，值得临床大力推广及应用。

简介：[摘要 ] 目的 探讨术前个性化健康宣教在骨科择期手术患者中的应用效果。方法 将 2019 年 1 ～ 7 月在骨科住院行择期手术的 400 例患者随机等分为观察组和对照组。对照组采用常规术前健康宣教的形式，观察组根据患者的病情向家属或患者进行个性化术前健康宣教。结果 观察组患者及家属对术前注意事项的重视度、知晓及执行率均高于对照组 ( P ＜ 0.05) ，患者手术安全性 ( 手术及时执行率 ) 优于对照组，术后并发症的发生率低于对照组 ( P ＜ 0.05) 。结论 采用个性化术前健康宣教可以明显提高家属及患者术前注意事项的执行正确率，保证了手术安全性，缩短了住院时间，促进了疾病的恢复，提高了家属的满意度。

简介：摘要：新课程改革标准的持续深入，高中数学教学正在发生重大转变，由传统单一的教学模式转变为尊重学生个体差异的个性化教学，以此提升数学教学活动的有效性。本文在研究过程中立足于高中数学教学现状，对新课标下高中数学有效教学的个性化行动展开探究。

简介：摘要：目的 针对重症肺炎高热惊厥患儿在治疗过程中展开个性化护理干预的具体作用进行分析。方法 以对比护理的方式展开研究，选入患儿 70例，在本院 2019年 1月至 12月所接诊，按照组内随机抽选的方式，取组中 35例，在治疗中展开常规护理，即对照组，余下 35例则将个性化护理干预加以运用，即观察组。分析护理效果。结果 对比两组患儿住院时间、发热消退时间、惊厥消失时间以及家属护理满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 在个性化护理干预的帮助下可促使重症肺炎高热惊厥患儿各方面症状迅速得到改善，帮助其进行恢复。

简介：【摘要】 目的： 研究个性化护理在重症肺炎高热惊厥小儿护理中的效果。 方法： 于 2018 年 1 月至 2019 年 1 月期间我院接治的 98 重症肺炎高热惊厥患儿为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组 49 例和对照组 49 例，其中对照组给予常规护理，研究组则采取个性化护理，观察两组患儿的护理效果，比较两组住院时间、退烧时间以及惊厥复发情况。 结果：两组通过护理后，研究组住院时间、退烧时间均短于对照组 （ P <0.05 ） ， 研究组 惊厥复发率低于对照组 （ P <0.05 ） ，两组之间比较， 其差异有统计学意义。 结论： 对重症肺炎高热惊厥患儿采取个性化护理，能够缩短其住院时间以及退烧时间，同时能够降低惊厥复发，该护理方法值得在临床上推广应用。

简介：摘要：目的：分析探究实施个性化护理的策略对于肺结核合并糖尿病疾病其临床方面的疗效以及应用安全性。方法：选取了 2017年 12月至 2018年 10月期间在我们医院接受医治的 122例确诊已经患有肺结核合并糖尿病疾病的病患者列为本次探究实验的主要讨论对象，同时，依据全部病患者其基本信息将其科学的划分至两个分组，对于常规护理组之中的所有病患者皆单纯的实施传统化的护理方法，为了更好的进行探究，对于本次实验护理分组之中的所有病患者则主要选择个性化的护理路径对其展开护理，两种不同的护理方式顺利结束之后，分析并对比该将对于两个分组当中全部患有肺结核合并糖尿病疾病的病患者其临床方面的护理效果。结果：依据本次实验数据的结果显示，本次实验的整个过程当中对于实验护理组当中的病患者， 实验护理组中的病患者在进行个性化护理之后其心理情绪也得到了提升和缓解。讨论：现如今，通过实验研究发现，实施个性化的护理手段来护理已经患有肺结核合并糖尿病疾病的病患者，不仅能够缓解病患者的负面心理情绪，同时可以更加显著的使病患者获得康复，临床效果明显。

简介：内容 摘要：学生 对生活加以个性化观察，并对观察所得加以个性化思考，再 个性化地表达所见所闻、所思所想， 才能让作文带着自己鲜明的 个性特征从千篇一律的考场作文中脱颖而出。 展现出 “我就是我，不一样的烟火”的自信，“我是 XXX……我为自己代言”的气魄 ， 用笔“走自己的路，让别人说去吧！”的气概！

简介：【摘要】目的：探讨 偏头痛治疗中实施个性化程序化护理的临床意义 。 方法：选取 74 例偏头痛患者作为研究对象，随机分组，常规组与观察组各 37 例。常规组实施常规护理。观察组实施个性化程序化护理，展开组间对比。 结果：护理后，两组患者的焦虑、抑郁评分存在显著差异（ P＜ 0.05）；护理后，两组生活质量评分存在显著差异（ P＜ 0.05）。 结论：偏头痛患者在治疗期间实施个性化程序化护理干预，能够有效缓解患者的不良情绪，提高患者生活质量评分，值得推广。

简介：摘要：如今中国的经济处于快速发展期，同时带动中国社会不断前进，改变着国民的思想，随着人们思想的改变，教学上对小学的重视加大，尤其重视小学语文作文的个性化教学。学生在小学时期接受个性化培育能在后期提高个人写作水平，形成自我个性化。本文以小学个性化的语文作文教学为主要分析。

简介：摘要：小学语文教学是学生学习的基础阶段，作文又是语文教学中的重点内容，需要相关教师予以重视。在个性化教学理念的指引下，为作文课堂教学注入了全新的活力，有效地弥补了传统单一化作文教学中的缺陷，符合素质教育发展的需求，在最大程度上激发了小学生的写作兴趣，具有现代化教育理念的特征，满足了学生自主、创新、发展的需求，对于小学生今后的语文学习具有重要的价值。

简介：【摘 要】智慧课堂是“互联网＋”环境下的互动课堂，以学习者为中心，基于数据明确学情，分析数据精准施教，网络延伸实现个性化学习。西乡县第三中学自 2018年实施智慧课堂以来，形成了从上至下的教育要由“传统”向“创新”转变的理念认为教育信息化对教育领域的变革日益明显，大数据推动教育变革已成为趋势，个性化教育是未来教育的发展方向。

简介：摘要：家庭作业可以有效补充和延伸课堂教学，巩固课堂教学效果，但长期以来“繁重”“无趣”的作业让学生不厌其烦，甚至挤占了学生大量的时间，如何让作业和学生的兴趣爱好、个人特长有机结合，让学、玩或者说学、趣相得益彰，是一个值得研究的问题。

简介：摘要：课堂是学生开展学习活动的主阵地，作业便是局部战场。通过作业的积极展开，能够帮助学生将知识、能力等以及良好的非智力因素转化为综合素质。因此，作为教师而言，应对个性化作业进行深入思考，从而使作业发挥其实际的作用与价值。本文笔者便以小学数学学科为切入点，从以下三个方面对作业的设计展开分析。