简介：摘要项目教学法作为创新型教学手段的典型代表，凭借其诸多优势深受教育工作者的青睐。而机械工程专业是中等职业院校开设的最基础且最重要的专业课程，其核心在于协同培养学生的理论与实践能力。针对此，本文围绕项目教学法在中职机械制图教学中的合理运用展开深度探讨，旨在进一步强化教学质量。

简介：【摘要】《机械制图》是机械类专业的基础课程，理论性强，需要学生具备较强的空间想象能力和思维能力，其中零件测绘更需要多人合作才能更好地完成任务，因此在教学中需要师生之间、生生之间的合作，那么在《机械制图》课程中采用什么样的合作教学方法能让课堂学习更高效，笔者经过多年的教学实践和思考，总结了一些方法，供其他教师参考。

简介：摘要本文研究了如何在中等职业学校《机械制图》课中应用创造性教学法,将教与学有机地、紧密地结合,将传授知识与提高能力统一起来,从而提高教学质量。《机械制图》这门技术课同其它专业课相比,有其独特的特点,结合这门课的特点,运用一份全理性的教案、合适的教学方法和教学手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来,让创造性教学的成为一条教学新路。

简介：项目教学法是以项目为主线,以教师为主导,以学生为主体的教学方法。针对中职学生的知识基础和知识结构现状,本文从中职机械制图课程教学中的应用案例入手,尝试运用项目教学法,取得了良好的教学效果,并有效提高了学生的综合职业能力。

简介：摘要：对于中职院校的学生来讲，机械制图课程属于基础科目，学生在对这一科目知识进行学习时，教师为学生们创造了想象和动手实践的空间，重点培养学生对图纸进行识别和制作的能力。教师在传授机械制图知识时，落实项目教学法非常关键，结合典型项目与任务，能够提高学生读图和绘图的能力。本文主要介绍项目教学法在中职机械制图课程教学中的具体应用。

简介：摘要：在传统的教学中，机械制图存在教学内容多，学习难度大，学生不感兴趣等问题。究其原因，一方面教师没有跟随时代进步及时更新教学理念，仍然沿袭“注入式”教学，以教师、课堂、教材为中心，教学脱离实际，采用灌注、填鸭式教学，这种教学模式难以真正激发学生学习的积极性、主动性。另一方面高职学生普遍学习能力和自我约束能力较弱，他们既有较高的求知欲，又受阻于专业课程的学习难度，在课程学习中很难做到持之以恒，所以教学效果难以保证。线上线下混合式教学模式，是适应信息技术发展，适应学生心理、生理发展特点，适应新时代技能型人才培养要求的一种新型教学模式。学生可以利用网络学习平台学习资源的线上学习与教师课堂上组织引导学生的线下学习有效结合，提高学生的学习主体地位，发挥教师的引导作用，有效改善学习的效果。

简介：摘要创造性教学是培养创新型人才的基本途径。创造性教学思想带动一系列的创造性教学环节在《机械制图》教学中的灵活应用不仅使学生获得丰富的制图知识，提高了教学效果，而且能够培养学生创造性学习、创造性思维的能力，发挥创造潜能、具有创新精神,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：中职教育是我国当前职业教育中十分重要的一个环节，其在培养一线实践操作型人才上具有极强的优势。但是从当前中职教育实际情况看，还存在一些问题，如过于关注学生理论知识的学习，在学生实践能力培养上有所不足，从而造成了学生毕业后需要经过很长一段时间锻炼后才可以胜任工作。从市场发展现状看，需要的是零距离对接人才，所以中职院校必须积极的改革自身教学模式，强化学生实践能力训练，促进学生综合发展。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，信息化教学逐渐成为教学中的重要教学手段。在这一情况的作用下，教师的教学效率得到了有效的提高。其中在中职机械制图的教学中的运用成效更加显著。使得原本枯燥无味的教学变得生动有趣起来，将知识内容更加直观的呈现到同学的眼前，对于学生理解和掌握有着极大的帮助。同时，信息化教学对于吸引学生的好奇心、求知欲有着极大的促进作用，也会将复杂的知识更加简单化，有利于学生提升对于知识的掌握，有效的提升了教学效率。

简介：摘要：机械制图在中职理工科中是一门极为重要的学科，也是专业课程中最基础的一门学科。有很多中职学生，在初中时期由于各种因素导致学习成绩不佳或是厌学，学习能力较差，进而导致学生容易缺乏自信，缺乏纪律性和责任感。因此在进行机械制图教学过程中，需要教师设置多姿多彩的教学形式，将复杂的教学知识点简单化，促进学生更好理解和掌握，关心爱护学生，为学生创造轻松快乐的学习环境，使学生对机械制图这门课程产生浓浓的兴趣。

简介：摘要：以学生为核心的职业教育模式需正确定位教学目标，需要优化教学内容和方法，并以提升学生学习兴趣为出发点，合例安排教材章节并整合多学科交叉教学等。但是当前中等职业学校在机械制图教学中普遍存在教学手段单一、教材内容缺乏创新、学生的主体性教学地位得不到有效提升，学生的实践能力培养体系不够完善等核心问题，严重影响学生掌握机械制图技能。

简介：摘要：随着信息时代的到来，中等职业学校在家庭教育方式、教育体制、文化教育自然环境等方面都进入了一场巨大的变革。网络信息技术以其高效的数据交换平台、低廉的建设成本和丰富的教育资源，已成为课堂教学的主要专用工具。中等职业学校机械制图课程的内容逐步促进了信息技术与传统教育模式的结合。作为一门专业科研与生产、阅读文章、理解机械设备图纸的课程，根据信息技术在课程内容中的应用，可以使用学习软件制作机械图纸，也可以使用交互式白板进行直观解读，帮助学生有效掌握，操作和解决重难点问题。此外，信息技术与互联网的深度互联，可以为学生带来充足的教育资源和多样化的理解方式，也可以为教师提供更加多样化的课堂组织方式，最终多方位提高课堂教学效果。作为新时期的机械制图教师，我们应该深刻认识到信息化教学的优势，不断提高我们的科学素养，借鉴实际经验，多方位地将信息技术应用于机械制图课堂，最终创建一个高效、活跃的机械制图课堂。

简介：摘要：机械制图作为一门专门研究绘制、阅读、理解机械图样的学科，通过信息技术在该课程中的运用，既可用教学软件绘制图样，也可用电子白板直观地讲解，帮助学生高效地掌握、运作重、难点，且信息技术和网络深度互联，能为学生提供丰富的教育资源和多渠道的学习途径，也能为教师提供更加多元的课堂组织方法，最终全方位提高教学成效。基于此，本文章对信息化教学手段在中职机械制图教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：信息化教学在中职机械制图课程中的应用变得十分的广泛，结合信息化教学使用优势，能够对机械制图课程操作原理进行优化，也实现机械制图整体化课程教学质量的提升。教师也要明确信息化教学手段在机械制图操作中的应用原理，认知信息教学内容，加强理论实践综合，强调思维发展。真正借此完成目前中职机械制图课程教学优势体现，提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：在中职机械制图课堂上，项目教学法是一种非常有效的教育模式，它可以促使中职学生更好地掌握课程内容，发展思维，激发创新思维，培育创新能力和团队协作精神，让中职学生更好地将所学知识运用到实践当中。所以在当今的教育环境下，中职机械制图教师必须跟上时代的步伐，主动拥抱新的教学理念，将同学们视为课堂的核心，根据他们的个人需求和特点，创建适合的项目教学模式，这对于中职学生将会大有裨益。基于此，下文就围绕项目教学法在中职机械制图教学中的应用展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

简介：摘要机械制图课程教学的主要目的是培养学生的机械制图能力，这就需要学生具备空间思维，还要在制图中在技术上和设计上予以创新。在当前的机械制图课程教学中，可以发现学生虽然掌握了制图技术，但是往往照本宣科，学会的知识却没有吸收，且应用能力不强。这就需要教师在机械制图课程中要实施必要的改革，以培养具有较高综合素质的人才。本论文针对信息技术助力机械制图课程改革展开了研究。

简介：以培养学生完成企业实际工作任务的综合职业能力为着眼点,依据工作任务设计学习情境、组织教学活动,开发项目任务式的识图绘图学习领域课程,达成本课程的教学目标。

简介：摘要机械制图作为一种图样形式，具有侧重的指引价值；借助设计思想的信息载体，合理规划进行生产工程的加工程序，累积后期校验工作的依据资料。精准的制图解析，才会保证投入使用后的必要效益的整体实现，保证必要的机械制造工业发展水平的全面提升，促进国家经济实力的全面增长。

简介：摘要《机械制图》是工科院校各专业都涉及的专业基础课之一。机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。《机械制图》对于汽修专业的同学也起着非常重要的作用。关于汽修专业的针对性教学，探索和研究出一套适合中职汽修专业的教学方法，是此次探讨的主要目的。

简介：摘要：职业教育是一种专业型教育，是定向培养技术人才的技术学校。在机械加工专业课程中的机械制图这一门课程，它具有很强的理论性和实践性。这门课程的任务主要是培养学生看图、识图、空间思维以及制图能力，全面提高学生的综合素质和职业能力。所以作为教师，要不断探究新的教学方法，正确引导学生学习知识。