简介：摘要：合作能力是幼儿健康发展的基本品质之一，需要教师针对幼儿的现实情况有耐心、有计划、有组织地培养，尤其在“幼小衔接”阶段培养幼儿的合作品质，可以帮助幼儿顺利完成从幼儿角色到学生角色的转化。在实际合作能力的培养过程中，教师要认识到现阶段教学中培养方法单一、幼儿合作意识差的问题，通过改变培养观念、构建教学环境、结合趣味教学以及家园共育的多重教育方式，让幼儿认识到合作能力对自身发展的重要性，使幼儿逐渐形成在合作中共同成长的学习理念。

简介：摘要：幼儿有着极强的好奇心，因此较为喜欢玩游戏，但由于社会经历少常常以自我为中心，导致在游戏中难以与他人达成合作，这对幼儿的身心发展极为不利。所以在幼儿进行教育的时候可以通游戏的方式，通过各种各样的游戏让幼儿在愉悦的环境中锻炼社交能力，进一步促进身心健康发展，篮球作为一项重视合作能力的运动游戏，可以很好的提升幼儿合作能力。

简介：摘要：在现代化经济呈现快速发展的大环境之中，素质教育理念得以深入到各个教学体系之中，推动教学朝着可持续方向发展。小学数学学科教师在日常教学活动之中，通过引入合作学习的基本方式，打造小学数学合作课堂，保证学生能够在参与合作学习过程中提升数学学科核心素养水平。合作课堂是小学数学课堂教学的新形式之一，能够极大化激发学生参与数学课程学习和探究的兴趣，彻底改变了以往单一枯燥的课堂氛围，让学生能够发挥积极性和主动性，参与到数学课堂的深入交流和沟通里，使得学生掌握更为复杂化和系统化的数学知识。本文研究在小学数学教学之下，教师应如何构建合作课堂，为学生带来不同的数学课程学习体验。

简介：摘要：在中学阶段，体育这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在体育课堂中，教师有必要的学生营造出活跃、生动的信息氛围。因此，教师可以充分的利用合作教育模式，让学生以小组为单位来开展教学活动，这一过程能够强化学生参与课堂的主动性，让学生通过合作的过程产生较强的团队意识和体育精神。本文将针对如何在中学体育教学中开展合作学习模式这一问题，提出几点行为的建议和策略。

简介：【摘要】数学是小学教育教学中十分重要的一门基础学科，同时也是很多学生望而却步的一门学科，很多学生之前在进行数学学习打基础的时期，没有奠定良好基础，数学逻辑思维能力以及数学核心素养没有被激发，为学生后续进行数学的学习带来了很大困难。因此老师在给小学生进行数学教学的过程中，一定要充分创新教学模式，在给学生进行知识讲解的基础上培养学生数学能力，构建合作学习课堂，可以有效地激发学生学习积极性，使学生成为数学课堂主体，本文就针对如何进行合作课堂构建进行研究，仅供参考。

简介：摘要：教师要给予学生充分的时间展开合作探究，并通过在教室内不断巡回的方式及时地给予学生指导，而且教师应该是采取一种友好建议的态度进行学习指导，只有这样才能真正达到发展学生自主学习能力，促进学生全面发展的教学目的。本文立足于小学语文教学角度，对小学语文合作教学有效策略的进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘 要：善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。玩游戏活动最大的好处就是可以激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿的动手实践能力，提高幼儿对知识的理解，对幼儿的素质等也有很好的熏陶作用。这就需要建立在游戏活动有意义、有效地进行，并且能够吸引幼儿的基础上。本文通过研究以建构游戏为基础、以大班幼儿为对象的教学实践，探索在建构游戏过程中培养幼儿合作能力的多元化策略，仅供参考。

简介：摘要：在幼儿园这个教育的开端，爱玩、喜欢各种有特色的事物是他们的性格使然。因而在幼儿园的教研实践中,教师可以通过恰当运用不同的教研模式，来开展区域性的活动，以此来实现提高孩子们与伙伴间互动能力以及合作能力的目的。而在进行幼儿园的日常教育教学时，老师须针对不同孩子的性格特点,并且还要依照幼儿的发展情况及时改善区域活动在教研实践中的运作情况。本文就如何在幼儿教研实践中恰当开展区域性活动来培育幼儿的合作能力做出论述。

简介：摘要：小学生获取知识更加自由开放。小组合作教学模式能充分挖掘小学生的数学学习潜能，活跃数学课堂，提高全班教学效率。因此，教师应当进一步思考如何将数学学科与小组合作模式相结合。基于此，本篇文章对小学数学合作课堂的构建策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：我国的幅员面积非常辽阔，毗邻的国家相对较多。在这种情况下，全面深化跨境旅游合作，不仅有助于建立良好的国家关系，同时还能为经济增长提供良好的推动力。本文主要分析深化跨境旅游合作的路径，从而为跨境旅游的健康发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：理念是实践的先导，教育理念决定教育方式。近年来，课堂教学改革日益受到教育部的重视，并逐渐将新课改在全国拉开序幕。各个学校都在改变传统课堂模式和更新学习方法进行了积极的探索。新课改指出：“倡导转变学生传统学习方式，培养学生主动探究精神、交流合作的学习态度，有助于学生更好的成长和教学目标的更好达成。”本文从小学数学的合作互助教学模式入手，深入调查分析培养学生解决问题能力方面的各种问题及其成因，浅谈合作互学在教学实践中的解决方式。

简介：摘要:家园合作作为一种大教育观，已经引起越来越多人们的重视。在新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中已明确提出幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

简介：摘要：家长是孩子的第一任老师，幼儿的各种行为习惯与家长的引导与教育有着密不可分的联系。幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学教育的一个重要过程，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，幼儿教育应该充分发挥家长和幼儿园的共同作用，加强家园之间的合作，促使孩子养成良好的行为习惯，提高幼儿的自理能力，为幼儿今后的学习提供帮助。

简介：摘要：合作教学是近段时间比较流行的一种教学模式，在传统语文教学的基础上，通过将学生们进行分组，将一些需要思考的问题，引导着学生们以小组为单位进行讨论和分析，极大的提升了学生们的自主学习的意识，也在小组合作学习过程中，增强了学生之间的交流沟通能力和语言表达能力，保证了学生们对于教师提出的问题有了百分百的参与率，能够让每个学生都能够根据自己的理解，发表自己的观点。在小组学习过程中，小组成员互相帮助、取长补短，也极大的提升了小学生们的学习效率和学习成果，促进了小学语文教学的顺利进行。本文通过分析合作教学的意义，探讨得出了一些合作教学的应用方法，使得合作教学能够发挥出应有的优势和价值。

简介：摘要：在幼儿园这个教育的开端，爱玩、喜欢各种有特色的事物是他们的性格使然。因而在幼儿园的教研实践中,教师可以通过恰当运用不同的教研模式，来开展区域性的活动，以此来实现提高孩子们与伙伴间互动能力以及合作能力的目的。而在进行幼儿园的日常教育教学时，老师须针对不同孩子的性格特点,并且还要依照幼儿的发展情况及时改善区域活动在教研实践中的运作情况。本文就如何在幼儿教研实践中恰当开展区域性活动来培育幼儿的合作能力做出论述。

简介：摘要：在幼儿园这个教育的开端，爱玩、喜欢各种有特色的事物是他们的性格使然。因而在幼儿园的教研实践中,教师可以通过恰当运用不同的教研模式，来开展区域性的活动，以此来实现提高孩子们与伙伴间互动能力以及合作能力的目的。而在进行幼儿园的日常教育教学时，老师须针对不同孩子的性格特点,并且还要依照幼儿的发展情况及时改善区域活动在教研实践中的运作情况。本文就如何在幼儿教研实践中恰当开展区域性活动来培育幼儿的合作能力做出论述。

简介：摘要：游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。幼儿教育中，游戏应是基础性的教学活动，贯穿幼儿教育的始终。丰富有趣的幼儿游戏活动，能有效促进幼儿的语言、社会性等能力的发展，促进幼儿身心健康成长。传统的幼儿教育中，基于应试化的教育理念的影响，“不让孩子输在起跑线上”的教育心理，导致部分幼儿教育呈现“小学化”发展的趋势；同时，教师对游戏化教学理念认知的偏差、游戏化组织实施能力不足等问题，一度制约了幼儿游戏化教学的健康发展。本文中，笔者基于自身丰富的一线幼儿教育实践经验，深入探索当前幼儿教育中游戏化教学存在的问题，并就如何优化幼儿游戏化教学提出对策建议。

简介：摘要：幼儿的健康成长离不开家庭与幼儿园的相互配合。根据调查研究发现：家园合作对幼儿身心健康具有深远的影响，而当下有些幼儿园与家庭出现表面化现象，特别是一些幼儿园与家庭之间只走过程而非注重幼儿的一日生活这一现象。为了使家园合作更好地推动教育教学工作,更好地促进幼儿的健康发展，家园合作是其重要根基。

简介：摘要：在幼儿成长的过程中我们要明确幼儿身体健康水平的发展和饮食是离不开的，饮食作为幼儿成长发育的物质基础，一定要让他们对饮食有全面的认识，当前幼儿在教学的过程中需要与家庭的教学进行合作，这样才能够解决幼儿在日常饮食过程中所出现的厌食偏食习惯，由于这些不良饮食习惯和现象会导致他们生长发育迟缓，而且过度的摄入垃圾食品会造成他们的胃肠道疾病，所以我们要探究一下如何在与家庭合作的过程中开展幼儿园食育教学活动，这样才能让他们在课堂学习的过程中养成良好的饮食习惯，为他们身体的健康发展提供一定的帮助。

简介：摘要：户外游戏活动对促进幼儿身心发展具有重大作用，国内外许多教育理论已经证实了这一点，但目前针对幼儿户外合作游戏大多数注重的是游戏内容、安全性以及投放材料的研究和改进，对于幼儿合作意识的研究有限，因此我结合我园课题研究和自己的工作实践，对大班幼儿户外合作游戏活动进行了现状分析和策略探索。