简介：中国传统音乐教育的主体性重建迫在眉睫,相当一个时期以来,我国高等音乐教育中的部分理念与模式在与西方音乐交流的文化选择中,既不追问＂我是谁＂,也不追问＂我不是谁＂,一定程度造成了在当今音乐院校专业教育教学中我国传统音乐的＂主体性缺位＂和以西方音乐为标杆的＂依附性发展＂。在人类社会开始从工业文明转向生态文明,从集中化、标准化生产转向分散化、多元化生产的当口,一方面增强中国传统音乐的主体性认同和主体性自觉,一方面重拾起中国传统音乐的历史积淀,建构起自成体系的中国传统音乐的观念体系、乐学体系、乐律体系以及表演体系,已然成为当下中国传统音乐教育教学实践所面临的现实课题。

简介：在教育过程中为了调节和完善教学活动，引导教育过程正确而高效地前进，对学生的学习结果进行形成性测试评价是非常必要的。当前在我们的教育教学中，形成性评价的主体是老师。老师是“主考官”，高高在上，学生是被评者，诚惶诚恐地服从。这样的评价模式，使评价信息来源单一，评价结论很容易出现片面、主观等问题，难以保证评价结果的客观、公正。新课程改革中强调改变单一的评价主体的现状，实施多主体评价。

简介：为进一步完善高校教学信息员制度,从主体教育管理观与从属教育管理观的区别视度,分析了在主体教育管理观视阈下高校学生教学信息员制度存在的问题：主管部门管理观念落后,教师的相关认识不够,反馈信息质量不高,反馈系统闭环滞后等;并在论述完善学生教学信息员制度的重要意义之基础上,提出了完善学生教学信息员制度的四项具体措施：强化学生教学信息员制度的理论研究和经验交流;二是加大宣传力度,提高师生对学生教学信息员制度的认识;三是采取激励措施,进一步提高学生教学信息员的工作积极性;四是改进＂两级管理制度＂,提高反馈信息质量,拓展信息来源渠道。

简介：

简介：

简介：摘要：目的 探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 以2018年1月至2020年1月在肿瘤护理教学的40名护理实习生作为本次研究的观察对象，将其通过随机抽签的方式分为对照组和研究组，对照组20名护理实习生，安排应用常规带教方法进行教学，研究组20名护理实习生，安排以健康教育为主体的教学方法进行教学，比较两组护理实习生在护理教学结束后的考核成绩（包括理论考核成绩、操作考核成绩）以及综合护理技能评分差异。结果 对照组无论是考核成绩（包括理论和操作考核成绩），还是综合护理技能评分和研究组比较，均显著更低，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中具有良好的教学应用价值，效果确切，不仅可以进一步提升学生的考核成绩，而且还更有利于提高其综合护理技能。

简介：摘要：目前在马克思主义实践的指导下，基于主体间性重构大学生思想的政治教育，是能够帮助教育者和受教育者之间的平等地位、加强教育过程的一个双向流动的个性需求，来进行实现受教育者的自主认同。可以让主体间性重构大学生思想政治教育的体系，从而来实现大学生思想政治教育的理念，使其可以有不断的改革创新，且内涵也不断的丰富。

简介：摘要：目的探讨健康教育在肿瘤护理教学中的应用效果。方法：随机抽取我院 2018年 1月 -2019年 12月护 理实习生

简介：摘要随着素质教育的全面实施，体育教育也越来越受到了关注和重视。就高中体育教育现状来看，虽然提高了对体育教学的重视，但是体育教学效果并不算十分理想。在传统体育教学中，学生更多是处于被动学习状态，没有主体地位，这就会在很大程度上影响到体育教学质量和效率的提高。因此，为了更好地提高体育教学有效性，教师就需要注重渗透主体参与的教学理念。本文就高中体育教育中主体参与的教学理念渗透及其实施这一问题进行深入分析。

简介：摘要：本研究旨在探讨高等学校心理健康教育的效能，通过多主体视角的研究方法，深入分析学生、教职工和家长对心理健康教育的认知和评价。研究结果表明，各主体之间在心理健康教育效能的认知上存在一定的差异，同时也反映了不同主体对该领域的期望和需求。本研究还探讨了影响心理健康教育效能的因素，并提出了相应改进策略，以期这些策略的有效应用能提高高等学校心理健康教育的质量和价值。

简介：

简介：摘要：在国家提出“双创”理念后，作为侧重一线生产技能教学的教育地点，技工院校应承担起培养学生创新创业能力的职责，在现代教育理念指导下，技工院校在教学中应以学生为主体，以教师为主导，通过构建新式的创新创业教育模式，充分发挥学生的主动性，使其在自主探索中完成学习，强化实际教学的效果，有效提升学生的创新创业能力，提升未来毕业生实际自主创业的效果。

简介：摘要：新课改教育理念实施之下，高中思想政治课程教学之时，应通过遵循主体性教育思想的方式来指导日常教学，课堂上只有充分尊重学生主体性地位，才能够切实有效落实高中思想政治课教学目标。在坚持主体性教育思想的实践过程中，需要教师与学生的共同努力，其中尤为关键的是高中思想政治教师如何在整个教育实践环节坚持将主体性教育思想贯穿全过程，以此在遵循以人为本的基本理念之下，统领整个教学结构和教学形式，在多元化教学活动的开展下始终保证学生主体与新课改教育理念得以有效结合，推动学生实践能力和核心素养的可持续发展。

简介：摘要：在国家提出“双创”理念后，作为侧重一线生产技能教学的教育地点，技工院校应承担起培养学生创新创业能力的职责，在现代教育理念指导下，技工院校在教学中应以学生为主体，以教师为主导，通过构建新式的创新创业教育模式，充分发挥学生的主动性，使其在自主探索中完成学习，强化实际教学的效果，有效提升学生的创新创业能力，提升未来毕业生实际自主创业的效果。

简介：摘要：新课改下对当前小学语文教学提出了更高的要求。为了有效优化教学方法和教学理念，教师在小学语文教学过程中需要尝试新的教学方法，充分的发挥出学生的主体地位优势，进一步提高语文教学的有效性，使小学语文教学取得良好的应用效果。只有教师认识到核心素质培养和新教育方式对于小学语文的作用，才能够采取合理有效的教学策略，不断深化小学语文教学效果，实现学生分析问题、解决问题能力提升，让学生切实体会到语文学科的魅力。

简介：

简介：宝钢后勤在与主体分离以后，通过改革求发展取得了瞩目的成绩。本刊多次介绍了他们的经验。这次我们刊登方富标的文章，意在通过宝钢后勤的实践揭示：后勤部门（单位）在社会化的过程中，要在服务好主体的前提下拓展市场，并通过努力拓展市场来进一步服务好主体。企业后勤是这样，机关后勤也可资借鉴。

简介：齐泽克认为罗尔斯的正义主体只是虚构和抽象的主体,而罗尔斯的分配正义也只不过是物品的分配,对于主体理论来说,这些都是不足的。齐泽克提出,只有在驱力支配下才能生成真正的主体,而驱力主体的行为才是真正的正义行为。皮平以意识主体批评了齐泽克的驱力主体,经过我们的考察,由于以认识论层次上的主体来对抗本体论层次上的主体,所以皮平对于齐泽克主体的批评无法成立。

简介：实践美学对主体性的强调,是美学研究的一大理论收获,也在文艺创作和审美实践中起到了积极的指导作用.但是,主体论哲学背后理性独断论的理论误区,使实践美学面临着自身难以克服的矛盾和局限.后实践美学关注主体间性在审美活动中的本体地位,既为方兴未艾的生态美学提供了坚实的基础,又沟通了中国传统美学思想,从而拓展了美学理论的阐释空间.

简介：孟子和柏拉图分别是古代中西方的杰出思想家，他们的思想对中西方文明的演进起了重要作用。以人性观的差异为切入点，从教育内容、教育的途径方式和教育目的比较孟子与柏拉图心性主体论思想政治教育观的异同点。并对以孟子和柏拉图为代表的心性主体论思想政治教育观进行评析，从中汲取有益思想，力图为我国当前思想政治教育提供有益借鉴和指导。