简介：摘要：随着时代的发展，群众的生活质量与生活整体水平也得到了相应的提升。在这样的时代背景下医生肩负起了更多的责任与担当，医生在现在的行医过程中不仅仅需要将工作重心放在医治患者上，还需要尽可能多地给患者提供一些人文关怀，使得患者在接受医学治疗的过程中也能够感受到更多人性化的关怀。因此，在现在的高等口腔医学技术教学过程中，尤其要强调融入人文素质的培养。因为在学生阶段，学生易在学习专业素养的同时

简介：摘要：体育学科一直以来给大众的印象就是增强学生的身体素质，教师和学生也从来没有考虑过体育学科的教学能够对学生的人文素质有所培养。在小学体育教学中，一方面是为了增强学生的体质，另一方面则是培养学生的毅力，让学生对体育学科中蕴含着的人文素养有所了解。

简介：摘要：护理教学作为一门专业性极强的学科以及一门极具艺术气息的学科，在实际的教学过程中，其主要的工作便是以患者的健康为核心原则，而这就与人文关怀思想产生了十分紧密的关系。因此在教学过程中必须要保证学生的清晰认知，保证学生的人文素养，只有这样才可以保证学生在未来的工作过程中拥有良好的社会形象，拥有良好的职业技能。基于此，本文便针对于护理专业教学过程中渗透人文素质教育的具体方法进行了分析和探究，以求让我国护理专业获得更好的发展。

简介：摘要：职业教育的在快速发展，但是在人文素质的培养教育中却相对落后，我国职业教育重技术、轻人文的现象严重存在，在这种培养模式中发展的人才是不全面、不完备的，所以我们要重视对于职业院校学生人文素质的教育，创建加强人文素质培养的有效模式。

简介：

简介：【摘要】高中英语新课程理念之一是提高人文素质，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的确人生观、世界观和价值观。培养他们的社会责任感，全面提高他们的人文素质。高中生正是形成人生观、世界观和价值观的黄金时期，作为一名英语教育工作者，担负着对学生进行人文教育的责任。实际上，英语课堂的各个环节都可以渗透人文教学。

简介：在教学中还必须培养学生的历史意识,　　要提高学生人文素质,以优秀的传统文化教育学生

简介：随着医学科学的飞速发展与近代生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变，对未来的医务工作者进行人文素质和人文关怀精神的培养成为医学教育中与医学专业教育同等重要的内容。当前的医学生由于受到家庭及社会观念、医学教育课程不尽完善、专业课教师人文基础薄弱、医学生自身价值观功利倾向严重等因素的影响，普遍存在人文素质缺失的情况。为适应现代医学的发展，应积极探索加强医学生人文素质教育的有效途径。如课程设置的特色创新；教学内容关联性和实用性的探索；教学及考核方法灵活多样性的改革；人文素质教育评估体系的构建等。

简介：良好的人文素质是大学生成长为优秀人才的必要条件。高校图书馆作为知识的殿堂、大学的第二课堂,是大学生接受素质教育的极佳场所。高校图书馆可以凭借自身优势,通过加强馆藏建设、美化环境、优化服务和举办活动等多种方式,开展对大学生的人文素质教育活动,以提高他们的人文素质,促进他们健康成长以及全面发展,使他们成为我国现代化建设的栋梁之才。

简介：《大学语文》在高职院校课程体系中处于基础课的边缘地位,甚至陷于被取缔的危机之中。通过对《大学语文》在高职院校人文素质课程体系的现状分析,语文学科特性的解析,结合高职教育的根本任务和目的,针对高职院校学生的人文素质培养问题,给高职院校的《大学语文》进行教学定位,并尝试提出大学语文在高职课程体系中的建构策略。

简介：

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简介：摘要近年来，随着科技的进步和人们文化素养的提高，对于学校学生的人文素质教育越来越被人们所重视。就医学专科生而言，对他们进行人文素质教育培养是十分有必要的，这是全方位合格医生的关键。但是就我国目前的形势来看，人文素质教育还是没有得到足够的重视，存在着很多缺陷，此文就围绕人文素质教育的缺陷以及相应的解决措施展开论述。

简介：人文素质教育是艺术类高职教育的重要内容，人文素质课程建设是实施人文素质教育的基础工程。当前高职院校人文素质课程建设还存在着许多问题。作为艺术类高职院校，要构建人文素质课程体系，进一步开发课程资源，优化课程结构，开展第二课堂，丰富校园文化，加强人文素质教育与职业能力教育的互相渗透与融合，加强师资队伍建设，创设良好校园环境，从而培养出具有良好职业素质的全面发展的艺术人才。

简介：当代电大学生均处在现代远程教育环境下。现代远程教育具有传统教育所不可比拟的优点．它为人文素质教育提供了很多有利条件。而当前我国电大人文素质教育尚存在诸多弊端．本文通过分析电大学生人文素质教育现状，重点探讨如何更好地利用现代远程教育条件。加强电大学生的人文素质教育：

简介：人文素质教育的主要目标是提高学生的文化修养、理论修养、道德修养、生活技能修养。初中语文对提高学生的人文素质有重要作用。因此，本文从语文学科优势出发，在实践申对中学生人文素质的培养策略进行探究。

简介：目的评价采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教的效果。方法选取2017年1月至2017年6月新入职护士86名为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组43名。对照组护士给予常规临床护理带教,观察组护士采用技能培养结合人文素质教育的方式进行临床护理带教。选取各临床科室业务能力较强的主管护师22名作为带教老师,负责新入职护士的临床护理带教工作,带教结束之后对新入职护士的业务能力和人文素质进行考核,比较两组护士的专业技能与人文素质评分以及对护理带教的满意度。结果带教结束之后,观察组护士的专业理论、护理文书、护理操作、护理查体评分以及护理技能总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。观察组护士的法律素质、审美素质、道德素质、文化素质、心理素质各项评分以及人文素质总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。观察组护士对护理带教的满意度（95.35%）显著高于对照组（76.74%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教,有利于提高护士自身的专业技能和人文素质,提高护士的临床护理工作能力以及对护理带教的满意度,提高护理带教质量。

简介：摘要

简介：

简介：随着时代的发展，小学生的发展不再只是单一追求成绩的时代，现在的小学教育要求做到“德智体美劳”全面发展。如今，小学的人文素质培养也正在逐渐受到广泛的重视，提升小学生人文素质，已经是小学教育中不可忽视的重要环节，如何在小学语文的教学中真正做到人文素质的提高也成了重要的问题。想要在小学语文教学中提升学生的人文素质，首先要做好对人文的真正理解，然后才能做到结合小学语文课程，找到人文素质的培养策略。