简介：应用文写作教育作为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与调查交的人才培养模式,人才素质教育、人才与社会适应紧密联系在一起.

简介：【摘要】为了提升小学生的写作水平应该不断提升小学生的阅读量，小学生通过阅读可以积累相关的写作素材，同时还可以学习各大名家的写作方法以及手段，从而不断拓宽学生的写作视野。写作相对于语文其他部分而言，更能够考验学生对语文知识的综合应用能力，尤其是逻辑思维、语言表达以及语言组织能力。小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程，其中仿写的效果尤为突出，有效展开训练不仅可以丰富学生的语言表达力度，还可以在很大程度上提高学生的写作水平。写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平，增强学生的写作综合素养。

简介：

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简介：摘要要加强初中语文写作教学，使写作教学的地位得到凸显，必须找出存在的问题，实施可行的对策，才能使写作教学走上正轨。

简介：摘要：随着新课改不断深入推进，要求语文教师在为学生讲解语文知识时，还要提高学生语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力等。本文将以当前小学语文写作教学中存在的问题为着手点，通过行之有效的教学方法提高学生写作能力。

简介：问题的由来近两年来,我曾对教过的班级毕业同学在岗位上的能力表现,试作了几次抽样调查,主要是想弄清楚他(她)们的写作能力,究竟能在多大程度上适应工作,借以改进教学。调查的结果是,问题不少,证明自己原先的估计,未免过于乐观。就一般反映说,与侦查、痕检、审讯等能力比较,写作能力相对较弱。下列统计,可资参照:调查对象:88、89

简介：摘要：本文探讨了小学语文写作教学的重要性以及其中存在的问题，然后提出了一系列有针对性的写作教学策略。希望通过这些策略的实施旨在帮助学生提高作文水平以及其他素养，帮助教师提高写作教学的水平和效率。

简介：  摘要：语文是初中的基础课程，而写作则是衡量学生语文综合水平的一个重要标志。但是，目前我国初中语文写作教学存在着很多问题，很难取得预期的效果。这不仅仅是由于学生自身的原因，更与教师自身的教育方式和思想有很大的关系。因此，在语文写作教学中，教师应该采用科学的教学方法，借鉴其它教师的成功经验,并从中吸取对方的优点和不足，从而促进语文写作的发展，为学生的语文学习打下良好的基础。

简介：摘要:本文探讨了中小学阅读与写作教学策略的重要性和有效性，并分析了当前教学中存在的问题。在此基础上，提出了一些改进和创新的教学方法和策略，以提高学生的阅读和写作能力。通过培养学生的阅读习惯、提供适宜的阅读材料、引导学生进行深度思考和创造性写作，可以激发学生的学习兴趣、扩大知识面，提高学生的综合素质，凸显现代化的育人思路。

简介： 摘 要:在我国新课程改革不断深入的同时对小学语文写作教学又提出了新的要求。它不仅要求学生要具备良好的语言表达能力、综合逻辑能力以及词汇运用能力，同时还要求学生能在写作中充分表达自身情感以及对生活的感受体会等。因此，老师要从小学语文写作教学现状出发，改变传统的教学观念，从而在激发学生写作热情的前提下，提高整体的教学效率。

简介：摘要：针对初中英语写作教学中的一些误区,在认识英语写作重要性后,英语写作教学工作该如何开展呢?结合一些教学实际,探讨一下初中英语写作教学的方法。

简介：摘要：初中语文写作教学一直以来都困扰着语文教师。我们都知道写作是学生语文综合能力的体现。在新课程标准中对初中语文的写作教学也提出了明确的要求，强调指出写作教学必须要关注学生的真实生活，体现学生的真情实感。把枯燥的套路写作变成具有生活气息、充满情感的思想表达。以提升学生的语文综合素养为目的，全面提升学生的写作能力。本人多年从事初中语文的教学实践，深知这几点不是一朝一夕能做到的。需要不断的思考、创新、改革、实践，然后总结出适合学生的写作教学方法。 

简介：摘要：所谓的读写结合教学方式，就是通过将阅读教学和写作教学进行合理的融合，让小学生通过阅读学习提升写作的思路，利用写作促进阅读水平的提升，更好地提高小学生的语文综合能力素养。在小学语文写作教学中应用读写结合教学方式，要以写作作为教学开展的核心，以读促写，利用阅读促进小学生写作水平的提升，实现小学写作教学的目标和效果。

简介：摘要：英语写作是初中英语教学的一大重点。要提高英语的写作能力，绝非一日之功，必须循序渐进，持之以恒地坚持训练。然而，目前初中学生的写作水平提高甚微，究其原因主要有写作材料的形式过于单一、写作训练的方法简单粗略、对写作教学不够重视、写作训练方法遏制学生的思维和创造力。提高初中英语写作教学的主要方法是扩充词汇量，培养造句能力；自编短文，提高写作能力。

简介：摘要：语文教学活动主要包括识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合性学习教学五个方面，其中识字写字是基础，阅读是积累知识和拓展思维的主要途径，口语交际是训练语言表达能力的关键，综合性学习将各部分与社会实践相结合，而写作是检验各部分发展结果的最有效方法。因此如果我们能够提高学生的写作能力，那么学生的其他能力也会顺应的有所提高，学生的语文综合能力也就能够成功提升。

简介：摘要：读者意识，指学生在进行写作时会受交际需要的影响，自觉考虑特定读者（真实或者想象）的特点和阅读需求，以及有明确的写作目的，从而选择相应的写作内容和表达方式的思维活动。培养读者意识，通俗点来说就是写作不能只从作者的立场来思考问题，要冲破禁锢、转换思维，打破旧思想，站在读者的角度依靠读者的审美情趣，真实的倾吐内心的情感。因此这个写作过程并不是用几节作文课就可以真正实现的，是需要教师在进行写作教学时不断激活、强化、评价学生的读者意识，真正促进他们读者意识培养的实现。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，随着教育教学改革的不断深入，课程调整稳步前行，小学语文写作教学日益引起教育部门及授课教师的重视。调查发现，现阶段的小学生语文写作水平不高，教师语文写作教学质量有待提升。因此，教师要重视小学生语文写作水平，针对存在问题实施科学合理的教学办法，促使小学生的整体语文写作水平不断提高，进而增强小学生的写作自信心。

简介：

简介：摘要： 现阶段，在小学阶段的写作教学中还存有一些问题，大部分教师还是受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生能在平时的考试中取得高分，所以一味地要求学生对课文中某些优秀的词句、段落进行死记硬背，以期在写作文时能直接用到，却忽略了对文体知识的渗透、忽视了对学生思维能力的训练与开发，这种“重分数、轻能力”的陈旧思想逐渐抑制了小学生的综合发展。因此，为了扭转这种局面，教师必须摆脱以往的教学模式，注重对学生生活经验的调动、作文能力的锻炼，让学生在掌握优秀语言知识的同时获得语文学习的综合技能。