简介：摘要如何提高历史教学的有效性和学生的整体素质并使之全面和谐发展，是广大历史教师普遍关注的重要问题。“动态生成”是新一轮基础课程改革的核心理念之一。生成性教学是教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态。在教学中，把教学“意外”努力转化成宝贵的课程资源，让动态生成为课堂教学注入更多的活力和魅力，是我们教师为之奋斗的目标。作为历史教师，在课堂教学中不应机械地执行教学预案，而应该体现以学生为主体的教育理念，突出学生在课堂教学中的主动性、创造性和差异性，尊重历史课堂教学规律，注重学生的发展。

简介：摘要社会法在缓和社会矛盾、维护社会稳定方面能够发挥积极作用，是和谐社会的建立的法律保障和支撑，社会的发展离不开社会法的发展。社会法的产生源于社会的结构性矛盾的发展，社会法产生的直接目的在于解决相应的社会问题和社会矛盾。与此同时，社会法的内容必然是一国所面临的主要或严重的社会问题和国家采取的社会政策的具体及法律化的体现。中国历史源远流长，上下文明达几千余年，本文尝试从社会法的思想法治角度研究其社会影响。

简介：贾平凹《山本》以涡镇为叙事聚焦和省思历史的视点,祛除现代性话语遮蔽,直面现代历史的原初情境,建构真正属己的意义世界和美学境界。小说书写现代史,既是人间实有的写实,又有民间文化的神秘幽邃,亦是以传统写意美学对历史、生活之写实性的超越。小说藉民族传统智慧和中国的艺术精神,以山水画的艺术手法,使深沉厚重的历史感与苍茫浩荡的宇宙感交相辉映,创化生成一种现代性、传统性与民间性水乳交融的现代历史叙事美学新境。

简介：随着对历史文化村落保护认识的提高,全国各地尤其是浙江的历史文化村落保护工作开展得如火如荼,但实践中却存在千村一面、缺乏特色的盲目保护问题。文章以浙江黄岩的历史文化村落为研究对象,运用互动保障理论阐述历史文化村落活态再生的基本理路,通过建立政校互动、政民互动和政企互动的互动保障方式,对黄岩历史文化村落活态再生的价值进行剖析,从而探讨黄岩历史文化村落活态再生的操作规范,同时也为其他地区的历史文化村落如何实现活态再生提供机制上的参考和借鉴。

简介：中华民族的伟大复兴是近代以来亿万中国各族人民的理想和追求，也是一个前所未有的浩大工程。自1921年以后，中华民族的命运就同中国共产党的命运紧紧地连在一起了。实践证明，

简介：2018年高考全国文综Ⅰ卷历史题立足于历史学科必备知识（主干知识），以历史解释这一片片“不是无情物”的“落红”为基础，立意成题，教化为宗，让那些具有典型教育意义和价值养育的“落红”“化作春泥更护花”。把立德树人变成一道道可量化、可检测、可考试的体现核心素养的试题。

简介：摘要随着新课改的深入推行，新的教学方法与教育理念越来越多，且广泛应用于教学过程，这能够在一定程度上提升课堂教学效果。初中历史，是一门包含大量理论知识的学科，教师在开展课堂教学时，可采用科学、合理的教学方式进行教学，培养学生自主学习的学习习惯，激发学生对初中历史的学习兴趣和热情，促使学生积极主动参与到课堂教学中，从而确保课堂教学顺利有序进行。

简介：

简介：随着信息技术的飞速发展，多媒体教学作为教育信息化、网络化的一种载体，已成为课堂教学改革的必然趋势。实践证明，多媒体图象清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地从多方位刺激学生的感官，激发学生学习的积极性和主动性，陶冶学生的情操，促进学生整体素质的提高，是高中历史老师教学的好助手。

简介：摘要分析嘉兴月河历史街区消防现状，制定电气消防系统安全改造方案，提高历史街区抵御火灾风险的能力，并以此为例探讨历史街区改造难点及相关措施。

简介：高中历史教学中,教师在进行授课时建构情知对称的教学模式,能够有效地培养学生的历史价值观.情知对称教学模式的建构是一个较为综合性的研究课题,需要运用系统、结构、功能等多种观点进行研究,它也可以成为教师设计课题、选择教材等的框架结构.情知对称教学模式是一种能够充分调动高中生的学习情绪,同时促进历史知识吸收的一种教学模式.

简介：

简介：摘要本文通过初高中历史教学链接，学生及历史教学德育目标的实现；班主任和学校方面去叙述当前高中历史教学存在的问题。并提出解决的措施一是培养学生的学习兴趣与相关能力；二是完善教学过程，提高课堂效率；三是向学生乃至班主任、学校宣传历史学的功效；四是教书的同时要强化育人；五是提高教师的基本素养。

简介：摘要提到“历史建筑”，不少朋友容易和“文物建筑”、“不可移动文物建筑”相混淆。本文就济南市历史建筑保护工作全面的解析，能够对历史建筑的保护和管理工作提供可借鉴的理念。

简介：初中历史高效课堂的一个重要环节是有效提问。有效提问是提高教学效率和质量的重要方法。在进行历史课堂教学有效提问的探索过程中，教师应提出带有难度的、具有思考性的问题，以充分发挥学生的思维潜能。教师应将具有开放性、探究性的问题引入教学活动中，尊重学生的个体差异，根据不同层次学生的需要，创设富有层次性、多样性的问题，通过预设问题诱发学生的认知冲突，帮助学生发现问题，引发质疑，使历史课堂真正地“生动”与“高效”起来。

简介：作为运河之都的淮安,遗留了大量的传统造物,反映了该区域曾经的繁荣,也反映了中国历史的一些侧面.笔者试图从物质文化研究的视角对传统淮安漕运器物的产生背景及其蕴含的设计理念进行分析,探讨其在自然环境、历史条件以及人文生活等方面的适应性.

简介：摘要教师的教学任务不仅要传授知识技能，而且要引导学生在共同的学习活动中去展示自我、发展思维、培养情感。教师要探索灵动学习的途径，落实历史课堂教学素质化要求，确立灵动学习的研究课题，让每个学生都在轻松愉悦的氛围中学习。

简介：罗马尼亚当代画家艾德里安·格尼（AdrianGhenie,1977-）是当今世界上最受瞩目的画家之一。2015年第56届威尼斯双年展上,艾德里安·格尼由国家选派在罗马尼亚馆展出了他的画作。他的作品经常在群展和个展中展出,其中包括一些著名的画廊和美术馆,例如,利物浦泰特画廊、旧金山现代艺术博物馆和佛罗伦萨的斯特罗齐宫。2014年6月,格尼的油画《假罗思科》售出1426000英镑。

简介：经过40年的改革开放,中国构建了海运强国的框架,海运业实现了由＂瓶颈制约＂到＂基本适应＂的历史性转变。本文将划分四个发展阶段,为您讲述中国海运伴随着祖国改革开放步伐的变迁。

简介：早期西方汉学形成了以中国传统文史哲为基础的汉学研究认知基础。经过汉学研究范式的几次转型,西方汉学研究认知途径也从语言基础论、比较论转向同一论、合作论。西方汉学研究认知途径的转型与世界格局的变化、当代中国的崛起、汉学研究方法的实证化转型等诸多因素相关。分析西方汉学研究认知途径的转型及其影响因素的同时应该注意,外来理论运用于中国实际语境时解释力会有局限,对这些自西方经验总结出来的汉学研究成果,既不要盲目地全部否定也不能不加分辨地全部接受,而是要立足中国文化实境,重新理解“文化中国”的精神维度。