简介:摘要:在当前教学评估体系下,小学数学课堂的构建存在着一定的问题。本文从教学评一体化的视角出发,对小学数学课堂的建设进行了深入探究。研究采用了现场观察、深度访谈以及文献调研等多种方法,发现课堂教学中教学评估与教学活动的融合性不强,课堂教学评估的频率和深度待提高。对此,本研究提出了教学评一体化的实施策略,这包括强化专业发展、培育教师的评价素养、创建支持性的评价环境等。从案例研究中,我们看到教学评一体化能有效提升课堂教学质量,提升学生的学习兴趣和能力。旨在通过本文的研究,为推动小学数学课堂的教学改革和提高数学教学质量提供参考,实现教育评估的现代化转变。
简介:摘要:《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中化学新课标”)明确指出,高中化学日常教学需要“实施‘教、学、评一体化’,有效展开化学日常学习评价”,并将其作为确保学生化学学科核心素养发展的必要手段之一。然而,我国基础教育领域评价与教学长期分离的状态,抑制了师生执行有效日常学习评价活动的意识与能力,造成了高中化学“教、学、评一体化”实施过程中的诸多问题,甚至导致部分日常学习评价活动沦为“为评而评”,严重背离了高中化学新课标的初衷。为此,本文拟对高中化学新课标中“教、学、评一体化”的内涵进行探讨,并分析“教、学、评一体化”实践过程中存在的主要问题及其成因,探索推进高中化学“教、学、评一体化”的实践策略。