简介:摘要初中音乐这门课程是我国初中教育体系中重要的一门课程。随着信息化的不断引入和发展,流行音乐已经成为音乐市场上的主潮流,人们也从当初对古典音乐的热爱逐渐转变成对流行音乐的挚爱。所以,在初中音乐教学中,引入流行音乐尤为重要。在初中音乐教学过程中,教师一定要注重流行音乐的引入,使传统音乐与流行音乐相结合,使教学效果更加完美。
简介:摘要:目前青年学生当中比较欢迎的一种音乐类型就属流行音乐了,对于这种音乐类型来说,它有着一些独特的特点,因其朗朗上口的音乐旋律使得流行音乐在学生当中的受欢迎程度越来越高。所以在这样的背景之下,音乐教学应该进一步探究流行音乐在其中的融入,这样不仅为流行音乐的传播与发展提供了重要的途径,而且也能够为丰富学生音乐教学的内容提供支持。教师们可以通过具体的教学策略来进行进一步的实施和尝试关于流行音乐与政治音乐教学的融合问题。
简介:本文介绍欧洲各国音乐学院的发展背景,并追溯上海音乐学院的发展历程,对两者加以比较,给读者参考。所涉及的欧洲音乐学院包括意大利、法国、德国和德语地区、俄罗斯(苏联)、东欧、英语国家的音乐学院。指出欧洲音乐学院的源起和发展基于两个主要因素:宗教仪式的需要和古希腊、古罗马的哲学思想对欧洲文明的影响。音乐学院的专业音乐教育在18世纪由意大利左右大局,到了19世纪德国和法国的模式后来居上,19世纪末、20世纪初,俄罗斯、东欧、法国以及亚洲才纷纷建立音乐学院。本文论及近半个世纪世界各国音乐学院的课程,指出20世纪音乐学院的办学注重为学生提供更全面的专业教育,而音乐学院与大学之间的紧密联系成为音乐学院发展的一个特色。本文回顾上海音乐学院自成立早期在科系与课程方面的发展,赞赏学院在中国现代音乐史上的巨大影响力,并对音乐学院在中国未来的发展提出笔者个人的想法。
简介:摘要:在当今的音乐教学法中,奥尔夫所创立的音乐教法是音乐教学理论体系中不可缺少的,同时也是具有积极性,独特性的。他经过时间与实践的不断检验、结合,不仅在全世界儿童音乐教育体系中有所成就,影响广泛,具有积极的引导作用,同时也成为我国当代音乐教学进程中所接受的外国优秀的音乐教育体系。奥尔夫音乐教学法结合我国的实际情况,以“原本性”为核心,这在一定程度上增强了教学过程的综合性、即兴性及人本性,也从根本上提高了音乐教学过程中幼儿主动参加的积极性。