简介:1.too,very,so,quite四者均有“很”、“非常”之意。(1)too常表示超出需要、允许的程度,如:Theboxistooheavy.Wecan’tcarryit.(2)very多表示肯定语气,如:She’sverygoodatEnglish.(3)so常表示超出意料的程度,并导致某一结果,如:Heransoslowlythathefellbehindothers.(4)quite语气比very强,如:That’squiteanicehorse.(=That’saverynicehorse.)注意:quite常在a之前,very一般在a之后。
简介:各种具体语言,作为人类的交际工具,当然具有共同性。而具体语言是以特定的民族形式来表达思想的一种工具,因此,其又具有民族特点。就其共同性与民族特点而论,民族特点是主要的。没有这种特点,就会丧失其为独立语言的资格,与另一种语言同化了。正是因为各种具体语言有其特点,才使语言成为重要的民族标志。词汇是语言的建筑材料,是语言里全部词的总称。没有词汇,就不成其为语言,所以词汇在语言系统中占有极其重要的地位。我们要学习、掌握、研究一种语言,充分发挥这种语言在社会中的作用,就必须对这一语言的词汇有深刻的了解。而对这一语言词汇的特点进行深刻的了解,尤为重要。只有了解、掌握了语言词汇的民族特点,才能循其规律、特点制定相适应的学习方法与研究方法,从而更好更快地掌握、研究这一语言,以达到实际运用的目的。笔者在对满语进行学习、教学,翻译,探讨的过程中,深有以上体会。因此,拙文拟就满语词汇的几个重要特点,依据乾隆朝《五体清文鉴》与光绪朝《清文总汇》,并参照有关史籍,进行分析与探讨,以供满语学习、研究者参考。由于水平有限,研究肤浅,定有诸多舛谬之处,敬祈专家学者赐予教正。
简介:摘要所谓故事教学法,就是结合课程内容,将相关词汇、短语等融入各种趣味性小故事中,通过这种方法重新合理编排整篇课文,进而达到提高学生的学习兴趣、发展学生的发散思维并提高教学质量的目的。本文将主要探究小学英语词汇故事教学法的应用,以合理指导小学生学习英语词汇。